參姐這個(gè)人吧，隨我绣溜。
愛好廣泛——卻泛而不專慷彤。
雖然性子懶散溫吞，可對(duì)世界還總是充滿了蔫蔫的熱情怖喻，能讓她兩眼放光可太不難了底哗。
所以她搜羅了各種各樣的……物品:
各類彩筆、黏土罢防、拼圖艘虎、顏料、針線咒吐、玩具、藝術(shù)品属划、植物恬叹、畫冊、儲(chǔ)物盒同眯、筆記本绽昼、布頭、扣子……
然而此人喜新不厭舊须蜗，各種寶貝只進(jìn)不出硅确，一個(gè)上下兩層的臥室陪了她十年后——終于成了一個(gè)寶藏和垃圾堆的混合體房間目溉。
并且，此人界限感日漸增強(qiáng)菱农，不允許別人插手房間內(nèi)務(wù)——我就忍著缭付。
忍無可忍循未，便無需再忍陷猫。
趁著她出門七天夏令營，我出手了的妖。
干了整整一天绣檬，汗流浹背。
腦力體力一起全力開動(dòng)嫂粟，
終于重現(xiàn)了一個(gè)清爽的臥室娇未。
當(dāng)做送給她夏令營歸來的禮物吧。
以上為流水賬星虹，有調(diào)侃零抬。
不要隨意復(fù)制，有風(fēng)險(xiǎn)搁凸。
其實(shí)有更重要的部分媚值，如果忽略，會(huì)引發(fā)青春期與更年期的決裂戰(zhàn)斗护糖。
——經(jīng)驗(yàn)分享——
1.提前培養(yǎng)這方面的信任度褥芒。
青春期的孩子，自我意識(shí)開始飛速萌發(fā)嫡良，是否能夠允許父母繼續(xù)參與她的生活锰扶？很大程度上取決于我們的親子關(guān)系怎樣——是否彼此親近？是否彼此信任寝受？父母是否能讓孩子感覺到“無論父母做什么坷牛，我總是基本被尊重”的？
這些功課很重要很澄，同時(shí)又非一日之功京闰。
青春期的親子關(guān)系，其實(shí)是過往十幾年童年時(shí)光里家庭教育的試金石甩苛。
所以蹂楣，希望青春期還能對(duì)孩子“偶爾伸手”，盡可能早的開始用心呵護(hù)親子關(guān)系吧讯蒲。
2.提前申請溝通痊土，獲得允許。
如果跟孩子的關(guān)系蠻好墨林，溝通基本順暢赁酝，那么我們就可以在某些必要的事情上犯祠，繼續(xù)保持參與孩子的生活。
不過即便如此酌呆，在我們打算“伸手”的時(shí)候衡载，也要提前申請。不經(jīng)允許擅自而為肪笋，非常容易激惹到青春期少男少女的“怪力亂神”月劈，本來家長認(rèn)為合理的事情往往弄得彼此很不愉快——誰都沒有錯(cuò)，只是沒結(jié)果藤乙。
3.給足時(shí)間處理個(gè)人隱私猜揪，然后開工。
當(dāng)孩子允許父母“幫助自己”坛梁，也建議父母們給孩子一段時(shí)間做準(zhǔn)備而姐，即使孩子沒有要求。
我給參姐收拾房間之前划咐，給了她一個(gè)晚上的時(shí)間拴念，讓她先把不希望被別人看到知道的“部分”處理好，然后告知她我會(huì)在她收拾好以后褐缠，幫她做個(gè)大清理政鼠。
孩子一開始還沒有覺得有什么必要，但她自己處理好以后队魏，賊兮兮的跟我說:“媽媽公般，幸虧你提醒了我，不然我有好多尷尬會(huì)露餡兒……”
這個(gè)過程胡桨，對(duì)孩子其實(shí)即是一份尊重官帘，也是一份提醒和示范。我想昧谊，她以后也會(huì)慢慢學(xué)會(huì):通過等一等刽虹，尊重他人的隱私。
4.歸類呢诬、安置涌哲、清潔，只丟棄“安全廢物”尚镰。
開工干活膛虫，這其實(shí)就進(jìn)入了“技術(shù)層面”。我猜家務(wù)活兒钓猬，對(duì)多數(shù)父母來說并無難度——難的是，對(duì)孩子的物品無從下手撩独。
我的順序: 歸類——安置——清潔敞曹。
把所有物品分好類別账月，在這個(gè)過程中，會(huì)自然梳理出很多“安全廢品”澳迫，比如顯而易見的破損文具局齿、已經(jīng)過期的教輔資料、明確沒興趣但沒來得及處理的衣物……等等橄登。
把“安全廢品”全部清除抓歼。
剩下的物品分類擺放，按照“取用方便”的原則拢锹，比如琴譜放在鋼琴上谣妻，文具放在書桌前的架子上，內(nèi)衣放在樓上床頭的柜子卒稳，外衣放在樓下的衣柜里蹋半，平衡車滑板等玩具放在櫥柜最下層……等等。
然后開始徹底打掃充坑。
5.“感覺廢物”單獨(dú)擱置减江，等待主人決斷。
在收拾的過程中捻爷，難免會(huì)有一些不好決斷的——我們覺得“毫無用處”辈灼，可隱約覺得孩子未必肯丟棄——那么就找個(gè)袋子，統(tǒng)一放在里面也榄，等待孩子自己決斷巡莹。
我常用這個(gè)方法，結(jié)果也常常不同——有時(shí)候孩子允許丟掉手蝎，有時(shí)候孩子堅(jiān)持留下——這個(gè)過程尊重一個(gè)原則就行: 父母真誠表達(dá)想法和建議榕莺，要求孩子認(rèn)真聽取并思考，然后棵介，最終钉鸯，由孩子做決定。
這個(gè)過程邮辽，可以讓孩子學(xué)會(huì)聽得見別人的意見唠雕，能夠多角度思考問題。前提是吨述，我們真的最終尊重并盡量欣賞她的決定岩睁，孩子才能在下一次溝通時(shí)，沒有負(fù)擔(dān)和壓力的聽聽父母的建議揣云。
6.這只是一個(gè)特殊的禮物捕儒，目的是表達(dá)愛和示范，而非代勞。
幫青春期的孩子收拾打掃房間刘莹，其實(shí)和其他很多事情一樣——這并不是溺愛和縱容阎毅。
在孩子不太懂得、不太熟練的方面点弯，父母能夠用他們能接受的方式扇调，陪伴和幫助他們，在這個(gè)過程中傳達(dá)“這是我們愛你的一種方式”抢肛，以及“你也可以用這種方式去表達(dá)你的愛”狼钮，示范給孩子“生活的技能”甚至“相處的模式”。
愛不需要理由捡絮，但需要學(xué)習(xí)熬芜。
愛是什么？當(dāng)我們一次次經(jīng)由孩子和自身的成長看到本質(zhì)后锦援，再回過頭——無非是生活的細(xì)枝末節(jié)猛蔽。
在細(xì)枝末節(jié)里相愛，就仿佛樹根在泥土下不斷的盤織交錯(cuò)灵寺。
生活曼库。回到生活略板。
讓孩子觸摸生活毁枯，才能觸摸到生命。
