? ? ? ? 昨天本心情不錯(cuò)千扶，晚上快八點(diǎn)看到工作群里一個(gè)群消息：關(guān)于寒假小學(xué)生托管班的安排流程肆饶，我要協(xié)助一個(gè)實(shí)習(xí)老師負(fù)責(zé)托管班镐躲。其中還有一小時(shí)储玫，我上《聲律啟蒙》課。我莫名其妙地?zé)┰昶饋?lái)萤皂，老公吃完晚飯拿了一盤(pán)零食進(jìn)了臥室撒穷，我在廚房邊刷碗邊嘟囔著老公“饞嘴”。在嘟囔完一秒后裆熙，意識(shí)到：我的煩躁來(lái)自于看到了工作群消息端礼。這樣沒(méi)有事先溝通禽笑，給財(cái)務(wù)人員安排課程，幾年中雖不止一二次了蛤奥，本以為自己從了解蒲每，到理解，到適應(yīng)喻括，到接受了……我今天因此煩躁了邀杏，說(shuō)明我沒(méi)有真正接受。不是因?yàn)閾?dān)心上課唬血，是因?yàn)椴槐蛔鹬亍?br>
? ? ? ? 其實(shí)望蜡，已多次告訴自己：1.這個(gè)工作場(chǎng)所的任何人，都是這樣被安排工作的拷恨，我不是被針對(duì)脖律。2.這里工作的特色：最大的不變就是“變”！
? ? ? ? 刷完碗腕侄，找出家里一切和《聲律啟蒙》相關(guān)的資料小泉，開(kāi)始寫(xiě)教案，備課冕杠。
第二天早上4：00微姊，醒來(lái)了。起床分预，繼續(xù)……
安排工作的人的具體要求兢交，沒(méi)有交代。
? ? ? ? 我對(duì)我經(jīng)歷的事笼痹，有要求配喳。這個(gè)要求就是拿出我更多的業(yè)余時(shí)間去做功課，以達(dá)到我心目中的最好凳干。
? ? ? ? 第二天到了幼兒園晴裹，問(wèn)一個(gè)場(chǎng)館負(fù)責(zé)老師，托管班的《聲律啟蒙》教材在哪兒救赐？那個(gè)老師支支吾吾說(shuō)“沒(méi)有”涧团。可以從其它場(chǎng)館借過(guò)來(lái)净响，今天讓外教捎來(lái)少欺。好吧！我從書(shū)架上找來(lái)一本馋贤，老師總得那一本作為抓手吧。雖然這第一節(jié)課畏陕，我用了5小時(shí)的準(zhǔn)備配乓，加上這些年對(duì)《聲律啟蒙》的了解，還是希望上課的老師和學(xué)生都能有書(shū)。
? ? ? ? 這節(jié)課上犹芹，六個(gè)孩子有兩個(gè)說(shuō)學(xué)過(guò)崎页，其中一個(gè)男孩會(huì)背誦，另一個(gè)淘氣的男孩腰埂，能積極參與課堂上的對(duì)話問(wèn)題環(huán)節(jié)飒焦。課堂上我運(yùn)用用美德五大策略中的設(shè)立規(guī)則來(lái)立課堂規(guī)范。用美德語(yǔ)言引導(dǎo)屿笼，鼓勵(lì)學(xué)生牺荠，及時(shí)肯定互動(dòng)的學(xué)生，對(duì)于安靜的小女生驴一，鼓勵(lì)提高勇氣休雌，回答問(wèn)題「味希回想課堂氛圍和效果杈曲，我更加有自信上《聲律啟蒙》課。
? ? ? ? 希望明天的課堂上胸懈，人手一本《聲律啟蒙》担扑，就可以變換誦讀模式了。
? ? ? ? 豈能盡如人意趣钱，但求無(wú)愧我心魁亦！
