楊老師是個(gè)棄兒，一對(duì)質(zhì)樸的夫婦收養(yǎng)了她寡壮，15歲那年父母把她送進(jìn)師范學(xué)校贩疙，希望她把知識(shí)、愛心和溫暖傳遞給更多的孩子况既。在我看來这溅，楊老師自始至終都保持一種親切自然、充滿創(chuàng)造力的教學(xué)方法來與學(xué)生們相處棒仍，她力求創(chuàng)建一片語文教育的“桃花源”悲靴，落英繽紛，芳草鮮美莫其，讓學(xué)生們沉醉在對(duì)新知的探索中癞尚，無所畏懼。
——下圖為楊衛(wèi)平老師本人
“在那里乱陡，有優(yōu)美的成長(zhǎng)環(huán)境浇揩，窗明幾凈，教室溫馨憨颠，每個(gè)角落都是風(fēng)景胳徽，隨處有書积锅，有筆，有球养盗，有花兒綻放缚陷，有魚兒游樂，有針線往核、風(fēng)油精蹬跃、云南白藥……”描寫的很真實(shí)，每一種物件都是為了孩子們的成長(zhǎng)铆铆，一動(dòng)一靜蝶缀，相得益彰，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中薄货，必定會(huì)得到發(fā)展翁都。這也是生活的體現(xiàn)，語文就是生活谅猾。
“在那里柄慰，師生平等，沒有尊卑界限税娜，只有民主和諧坐搔，啟迪引導(dǎo)。所有的課程敬矩，不是老師傳授概行，學(xué)生被動(dòng)接納，而是師生共享弧岳。每一節(jié)課凳忙，都有瑯瑯讀書聲，既有師生共讀禽炬，又有個(gè)性閱讀涧卵；每個(gè)人，都可以用自己喜歡的聲調(diào)腹尖、情感朗讀柳恐。朗讀結(jié)束，互相看一眼热幔，笑一笑乐设，聊一聊，交流閱讀體驗(yàn)、閱讀反思和閱讀批判≌钍荩”教育是建立在民主平等的基礎(chǔ)之上菠劝，要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，老師是孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者钱雷，應(yīng)該呵護(hù)巡雨、鼓勵(lì)纵隔、啟迪學(xué)生舶沛，讓學(xué)生在愛的教育下不斷的茁壯成長(zhǎng)嘹承。
“在那里，拒絕課業(yè)負(fù)擔(dān)如庭。師生所有的活動(dòng)叹卷，都不是為了分?jǐn)?shù)，也不懼怕考試坪它，正如著名教育家朱永新先生所說骤竹，好的分?jǐn)?shù)是教育額外的獎(jiǎng)賞⊥保”當(dāng)今的孩子們被各種學(xué)習(xí)重重地壓著蒙揣，估計(jì)大多數(shù)孩子只有在過年這幾天才是他們最本真的樣子了。不提分?jǐn)?shù)开瞭，每天沒有老師的作業(yè)懒震，可以歡快的奔跑。作為老師的我們應(yīng)該反思嗤详，如何給孩子們創(chuàng)設(shè)一種最適合他們的教育方式个扰？
楊老師已近半百，但對(duì)課程的沉醉與癡迷葱色，使她像一個(gè)孩子递宅，對(duì)每一天、每一節(jié)課冬筒、每一篇課文恐锣、每一個(gè)孩子以及他們的每一篇習(xí)作，都充滿了好奇心與新鮮感舞痰，充滿了研究與實(shí)踐的激情與信心，充滿了一往無前的勇氣和力量诀姚。最大的職業(yè)幸福感响牛，莫過于就是這種境界。學(xué)無止境赫段，“教”何嘗不是呀打？我們應(yīng)對(duì)課程懷著一種好奇、熱愛糯笙、快樂與玩的心態(tài)贬丛，為愛課程而癡迷，因愛孩子而癲狂给涕！
