今天在學(xué)習(xí)一個課程的時候，老師講到這樣一個問題辫愉，很值得思考，來看下面一這幅圖：
這幅圖對我們來說很簡單将硝，對吧恭朗，就是在說“這個表情是高興屏镊。”
那現(xiàn)在我們來思考一下一個問題：如果我們再給孩子講到類似的地方的時候痰腮，想要擴展一下而芥，你會提什么問題呢？或者膀值，如果我們是一名老師棍丐，要給孩子們講這一頁的內(nèi)容，需要拓展沧踏，你會提什么問題呢歌逢？
有沒有人問“她是不是很高興呀？”孩子回答“是”翘狱。然后呢秘案？你再怎么接孩子的話？
有沒有經(jīng)常這樣問的潦匈？一定有的吧阱高。當然特別小的孩子，一開始我們確實得先問這些“是”“不是”的問題茬缩，所以今天我們主要針對大一些的孩子赤惊，比如上幼兒園以后的孩子。
這時候孩子都已經(jīng)有很豐富的語言凰锡，也有一定的認知積累了未舟。如果我們在講繪本的時候還經(jīng)常問“寶寶，她是不是很開心呀寡夹？”“寶寶处面，這是什么呀？”就顯得有些太敷衍了菩掏。
這個世界上所有只分“對錯”的問題都不是好問題魂角。
一個好的問題，它可以進行思緒的展開智绸。
所以野揪，對上面那幅圖，你這樣問是不是會更好瞧栗？
1.你從哪兒看出來她很高興呀斯稳？
生1：因為我看見她在笑。
生2：因為我看到她眼睛里有光迹恐。
生3：因為她漏出了一排（8顆）牙挣惰。
……
2.她為什么高興呀？
生1：可能她今天過生日。
生2：她剛畫了一副漂亮的畫憎茂，老師表揚她了
……
這樣孩子的思維就被打開了珍语，因為這里有無限種可能。
回想自己剛站上講臺的時候竖幔，我也經(jīng)常犯這種錯誤板乙，對著下面的學(xué)生問
“大家說是不是啊拳氢？”下邊很整齊地回答“是募逞。”
“大家說對不對馋评？”下邊整齊地回答“對放接。”
可這種整齊真的整齊嗎栗恩？
不管是在教學(xué)中透乾，還是在給孩子講繪本的時候洪燥，有意識地鍛煉孩子思維的發(fā)散磕秤，漸漸的，孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中一定會受益良多~
