第一次知道錢志龍窿给，是在某個(gè)無眠的深夜禁荒。實(shí)在睡不著的我，拿起手機(jī)热康，隨手點(diǎn)開了某個(gè)微信群里姐军，來自凱叔平臺的英語學(xué)習(xí)分享。主講人，正是錢志龍辽话。分享的題目很平淡，《避開英語啟蒙的常見誤區(qū)》。
之后的很長時(shí)間汛骂，我都特別慶幸那個(gè)無眠的夜晚帘瞭，沒有找到別的可供刷屏的其他信息。讓我有機(jī)會(huì)耐心的聽完他的始于英語啟蒙媒殉，但更多是關(guān)于中西文化思考的講座廷蓉。去理清之前心里一直有的困惑马昙，以新的角度去思考，“文化母語”的問題攒暇。
錢志龍子房，學(xué)霸級的存在。曾任美國灣區(qū)著名的三語學(xué)校-半島國際學(xué)校的小學(xué)校長尾序，任校長期間的一些故事躯砰，就記錄在了《校長日記》里。這部日記兰怠，會(huì)幫助你更深地去思考中西教育的互補(bǔ)問題李茫。
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當(dāng)了媽媽以后，對孩子的教育問題是各種放不下魄宏。
許是小時(shí)候受到古詩詞和古文背誦、逐句解析味榛、上升到思想高度解讀的荼毒影響频轿，心里恨不能再不用學(xué)才好鞠苟。
確實(shí)考榨，也做到了掀鹅。從上大學(xué)不用再修語文課開始扔嵌，那些必背的詩詞和文言文就深埋到了腳底，能忘的必須忘，忘不了的也就藏起來發(fā)霉長毛，隨它去吧。
我打心眼里厭棄的東西车要，當(dāng)然不可能教給我的孩子悉患。至少陪捷，在上學(xué)前我可控的范圍內(nèi)凌盯，絕對不接觸二打。何況，有著那么多精美的國外繪本可以選擇精肃。
可是习柠，漸漸的梳庆，似乎感覺哪里不對更米。
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孩子不到4歲時(shí)，機(jī)緣巧合在美帝上了一年的幼兒園。我們從來不問他在幼兒園學(xué)了些啥筷凤。倒是他三天兩頭帶回家的手工作品，讓我覺得很有意思礁阁】炕叮看的多了，就發(fā)現(xiàn)，原來拧粪，幾乎每次是有主題的。
伴隨主題的正卧，通常都是一些我們知道不知道的美國節(jié)日罐盔。比如萬圣節(jié)的女巫畫，比如總統(tǒng)日的紙偶铐达，比如感恩節(jié)的紙盤火雞唐断。遇到節(jié)日的時(shí)候，基本一周都是圍繞一個(gè)主題广凸，用不同的形式表現(xiàn)疟游。
碰到中國的節(jié)日儒陨，認(rèn)識的朋友會(huì)問：“哎侍芝，今天是你們的什么什么節(jié)吧浩峡？這個(gè)節(jié)都是怎么過？”吧啦吧啦欺税。通常侈沪，我只能在老外詫異的眼光中，很慚愧承認(rèn)有些節(jié)我自己根本不過晚凿，也不知道是干嘛的亭罪。
現(xiàn)在，我反省自己一刀切反對中國傳統(tǒng)文化的做法時(shí)歼秽，發(fā)現(xiàn)它是多么的淺薄無知应役。希望有機(jī)會(huì)看到此文的你，避免入坑燥筷。
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豐厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)箩祥，讓錢校長在偶爾任課老師來不了缺席時(shí)，游刃有余的駕馭45分鐘左右的中文部課堂肆氓，“打一飽嗝都能嗝出個(gè)典故來”袍祖。
錢校長最喜歡的民國是一個(gè)大師輩出的時(shí)期谢揪，也是教育家群星璀璨的時(shí)期寺滚，是我國教育史上的一個(gè)奇跡官套。……我還發(fā)現(xiàn)這些奠基了中國現(xiàn)代教育的思想家們在很多方面有著驚人的相似：他們個(gè)個(gè)才高八斗杠氢，學(xué)富五車，提筆能書温艇，開口能吟勺爱；他們個(gè)個(gè)遠(yuǎn)渡重洋，有學(xué)成而歸围段，把先進(jìn)的教育理念如瑩瑩火種傳遞回國；……但最有意思的是：他們無一例外的是在私塾打的國學(xué)底子段磨，青年時(shí)期才留的洋。
《校長日記》中债蜜，超級大替補(bǔ)的錢校長幾次課堂演繹，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的迷人之處狼速，讓人大開眼界恼蓬。比如代中文部的美術(shù)課時(shí)，不是讓孩子們一點(diǎn)一橫的練荷辕，抹殺他們的興致。而是通過對美麗的象形文字的拆分苟径，讓一只小鹿在土上飛奔蟆盐，留下一路風(fēng)塵的“塵”（音“塵”）石挂。再把毛筆丟給孩子們，隨他們怎么寫拯腮，孩子們竟然也能寫出很多“大師級”呆萌的篆書淮逻。
……
美國私立三語學(xué)校校長的身份哼丈，讓錢校長得以一個(gè)我們無法企及的角度醉旦，藉由一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事优幸，對東西方教育做不自大羹饰、又不自小的深度思考和優(yōu)劣對比。這些思考馍资，值得我們反復(fù)品味。
有時(shí)在想建钥，有沒有一些辦法：可以把我們的傳統(tǒng)，融入孩子們的生活；讓他們不需要在背誦槐壳、理論生硬拔高的基礎(chǔ)上去理解灼卢。把一些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容崇堰，以歌曲、游戲咨演、戲劇、手工等一些孩子們更喜聞樂見遭赂，能夠鍛煉綜合能力的一些形式來表現(xiàn)出來？
讓孩子們體會(huì)到傳統(tǒng)文化的美困肩，而不是像部分父母如我蹋绽，視傳統(tǒng)為洪水猛獸。
科技的發(fā)展和進(jìn)步，讓地球變成了一個(gè)村《В“村民的首要素養(yǎng)是跨文化的溝通能力。”但這個(gè)能力捅位，決不是付出母語和“文化母語”的代價(jià)燕耿，去獲得一張所謂的世界競技場的入場券蚜锨。
一個(gè)對自己本民族文化沒有基本認(rèn)同感的人晨抡，哪怕國家再富強(qiáng)如捅，個(gè)人再富裕士袄，其實(shí)是得不到別人真正的尊重的。這不是說我們必須全盤接受傳統(tǒng)。而是說般甲，我們可以有選擇的通過生活锚烦，把傳統(tǒng)文化的精華通過各種形式演繹尸闸，融入到孩子們的骨子里。
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總結(jié)一下我從《校長日記》中感受最深的3點(diǎn)：
1. 給孩子們一個(gè)儀式感。
2. 學(xué)習(xí)可以很有趣。
3. 傳統(tǒng)文化里有著大智慧。
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【參考信息】
參考書：《校長日記：我在美國當(dāng)校長》
作者：錢志龍
出版：中國人民大學(xué)出版社
ISBN：9 787300 234960
