據(jù)悉篙程，1月4日早上枷畏，深圳市羅湖區(qū)一名初三的學(xué)生在學(xué)校6樓跳樓自殺，起因竟是因?yàn)楸患议L(zhǎng)逼迫寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到凌晨五六點(diǎn)虱饿，孩子不堪重負(fù)拥诡，第二天到學(xué)校以后便縱身一躍丹允，留下家人朋友后悔哀傷。

無(wú)獨(dú)有偶袋倔，在2017年12月23日晚上，湖南湘潭鳳凰中學(xué)的17歲學(xué)生小凱也在教學(xué)樓五樓一躍而下折柠，給家人宾娜、班主任留了兩封遺書(shū)，并在黑板上寫(xiě)下一句”我命由我不由天“扇售。

短短兩個(gè)星期的時(shí)間前塔，竟有兩名中學(xué)生選擇了跳樓自殺這條路，到底是什么原因?qū)е滤麄內(nèi)绱送纯喑斜瑢幵噶私Y(jié)生命也不愿繼續(xù)活下去呢华弓？

歸根結(jié)底，其實(shí)還是壓力惹的禍困乒，正常情況下寂屏，幾乎沒(méi)有人會(huì)愿意選擇自殺了結(jié)自己的生命的。我們每個(gè)人生活中都會(huì)有各種各樣的壓力娜搂，一些抗住壓力逆流而上迁霎，一些人面對(duì)壓力苦苦支撐，還有一些人被巨大的壓力壓垮百宇，不得不通過(guò)逃避的方式來(lái)解脫考廉。最近的熱劇《柒個(gè)我》的主角沈亦臻就是通過(guò)分裂出多個(gè)人格，以多重人格的方式來(lái)逃避痛苦携御。而上文中的兩名中學(xué)生則是在無(wú)法抵抗壓力的情況下選擇以自殺的方式逃避壓力昌粤，逃避壓力帶來(lái)的痛苦。

我們應(yīng)該重視起來(lái)關(guān)于中學(xué)生的壓力問(wèn)題啄刹，只有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性涮坐，我們才能避免更多類似的慘劇發(fā)生。其實(shí)鸵膏，孩子們的壓力不外乎這幾種：

1.學(xué)習(xí)壓力

在如今中高考制度下膊升，競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的國(guó)內(nèi)環(huán)境中，我們都希望孩子能夠有所成就谭企，大多數(shù)孩子也是順著中高考這條路走的廓译，因而繁重的學(xué)業(yè)則給孩子們?cè)斐闪耸滓膲毫Α３煽?jī)不好的學(xué)生本身學(xué)習(xí)上就有困難债查，還有可能面臨老師家長(zhǎng)的指責(zé)非区，壓力不大才怪呢；至于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生更是被寄予厚望盹廷，一方面擔(dān)心成績(jī)退步征绸，另一方面又被期待百尺竿頭更進(jìn)一步，學(xué)習(xí)的這個(gè)擔(dān)子的確難以放下。

2.人際壓力

學(xué)校是孩子們開(kāi)始建立社交關(guān)系的一個(gè)平臺(tái)管怠，對(duì)于部分內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)淆衷，與人交往也會(huì)導(dǎo)致一定程度的壓力，更有甚者渤弛，還會(huì)遭受校園霸凌祝拯，對(duì)孩子身心都是傷害。而且整個(gè)人際交往過(guò)程中她肯，被忽視佳头、被嘲笑、早戀等都有可能會(huì)對(duì)孩子造成不同程度的壓力晴氨，如果孩子從小沒(méi)有培養(yǎng)好這方面的能力康嘉，那么很可能會(huì)把各種情緒壓抑起來(lái)，最終釀成慘劇籽前。

3.家庭壓力

其實(shí)家庭壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)是最普遍的亭珍，因?yàn)橥芏鄷r(shí)候父母的不理解，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是最重的傷害枝哄，畢竟父母對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最親近的人块蚌。如同上文中，那名初三的學(xué)生正是因?yàn)楸患议L(zhǎng)逼迫寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到凌晨膘格，才最終選擇跳樓自殺峭范，雖說(shuō)這只是表面原因，背后肯定有許多壓抑積累的情緒瘪贱，但從家長(zhǎng)的這個(gè)行為來(lái)看纱控，相信孩子平常也是遭受到不少的壓力了。

很多時(shí)候菜秦，家長(zhǎng)都希望孩子聽(tīng)話甜害，潛意識(shí)會(huì)希望孩子按照自己規(guī)劃的人生去走，其實(shí)已經(jīng)在控制孩子球昨，給孩子造成巨大的壓力尔店，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的自我，很少有人會(huì)愿意遵循他人的話去走主慰，但當(dāng)孩子不順從家長(zhǎng)的時(shí)候嚣州，很多家長(zhǎng)就會(huì)把孩子冠上“不聽(tīng)話”、“壞孩子”的標(biāo)簽共螺，而孩子為了能夠從父母那里索取到關(guān)愛(ài)该肴，則壓抑自我，選擇順從父母的意愿行事藐不，但這無(wú)形中卻是給孩子身上套上了滿滿的壓力匀哄。

還有一種比較特殊的情況秦效，就是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇到了親人喪失、虐待等創(chuàng)傷涎嚼，這也會(huì)使得孩子在面對(duì)壓力時(shí)容易不堪重負(fù)阱州，選擇輕生。

其實(shí)法梯，雖然簡(jiǎn)單把孩子的壓力分成了幾種贡耽，但往往導(dǎo)致孩子抑郁、自殺的原因都是各種壓力復(fù)合而成的鹊汛，譬如孩子期末考試沒(méi)考好，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)本身就是不小的壓力阱冶，在學(xué)校跟同學(xué)比較的過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生挫敗感刁憋，回到家里不但沒(méi)有得到安慰，甚至還受到家長(zhǎng)的指責(zé)木蹬，孩子內(nèi)心就會(huì)委屈難過(guò)至耻，并且很有可能把家長(zhǎng)的指責(zé)投射成家長(zhǎng)覺(jué)得我不夠好，最終內(nèi)化成自我價(jià)值感低镊叁、自卑尘颓、自我懷疑或自我否定等，如此晦譬，成績(jī)很顯然會(huì)越來(lái)越差疤苹，如此反復(fù)，最終孩子不堪忍受多方的壓力敛腌，選擇輕生逃避似乎看起來(lái)顯得再合理不過(guò)了卧土。

網(wǎng)上曾有一項(xiàng)調(diào)查顯示，上海有24.39%的中小學(xué)生曾有一閃而過(guò)的“結(jié)束自己生命”的想法像樊，認(rèn)真考慮過(guò)該想法的也占到15.23%尤莺，更有5.85%的孩子曾計(jì)劃自殺，并有1.71%的中小學(xué)生自殺未遂生棍。當(dāng)然數(shù)據(jù)不具有普遍性颤霎，但也能夠從某些角度感受到孩子承受到的壓力確實(shí)是我們難以想象的。因而我們應(yīng)該多多關(guān)注孩子涂滴，多了解孩子的最近各方面的情況友酱，而不是單單學(xué)習(xí)情況，尤其當(dāng)孩子向我們求助的時(shí)候柔纵，我們更要重視起來(lái)粹污，鍛煉孩子是一回事，但我們也要去衡量孩子是否真的處于難以面對(duì)的困難之中首量，適當(dāng)給予指引與幫助壮吩。

上文中进苍，湘潭鳳凰中學(xué)的小凱在同學(xué)們眼中是陽(yáng)光積極的人氣王，雖說(shuō)導(dǎo)致他自殺的直接原因是班主任沒(méi)收他的香煙以及對(duì)他的體罰鸭叙，但在此前觉啊，小凱就曾有過(guò)割脈自殘的舉動(dòng)，當(dāng)時(shí)學(xué)校的心理老師就建議媽媽帶孩子到更專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)咨詢沈贝，但媽媽后悔的回憶道杠人，這個(gè)念頭過(guò)去在她腦海里盤(pán)旋過(guò),但最終一直沒(méi)有成行∷蜗拢或許如果當(dāng)初媽媽能夠重視孩子的情況嗡善，結(jié)局便會(huì)完全不一樣了。

在中學(xué)這個(gè)期間学歧，孩子們大都處于青春期或即將進(jìn)入青春期罩引，而青春期孩子除了“叛逆”以外，最大的特點(diǎn)就是具有沖動(dòng)性枝笨，如果壓力沒(méi)有好好得到釋放袁铐，孩子將很可能作出沖動(dòng)的舉動(dòng)。自殺往往就是孩子釋放壓力横浑、引起關(guān)注的舉動(dòng)剔桨。我們應(yīng)該多多關(guān)注孩子，看到孩子平翅闳冢可能遇到的困難洒缀，理解孩子壓抑的情緒，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)欺冀，少一點(diǎn)指責(zé)帝洪，如有必要可以請(qǐng)求專業(yè)的人士進(jìn)行輔導(dǎo)，切勿因?yàn)椴恢匾暫⒆拥那闆r而導(dǎo)致慘劇的發(fā)生脚猾。