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大一上學(xué)期的一次講座面粮，一個教授提到了“時間是主觀的”這個命題少孝，問有沒有誰能理解。當(dāng)時大家被問得措手不及熬苍，一臉蒙逼稍走。
一方面大多數(shù)人在玩手機，沒注意聽前面的內(nèi)容柴底，另一方面婿脸，在聽的也沒有真的去思考過這個命題，誰能答出來呢柄驻？
旁邊有人早就對這個教授講的這些高大上的理論不耐煩了盖淡，不滿地說：“還真是曲高和寡，活該冷場凿歼⊥食伲”
好一個曲高和寡！
我坐在下面一邊玩手機答憔，一邊同情教授的處境味赃。此刻他是尷尬的，也是孤獨的虐拓。
當(dāng)自己研究過的東西展示出來心俗，卻沒有幾個人能理解的時候，那種失落與孤獨蓉驹，絕不僅僅是尷尬一笑能掩蓋的城榛。
教授說的這個命題我恰好想過，他說的無非是主客觀的問題态兴。對于我來說狠持，時間本身是客觀的，時間這個名詞是主觀的瞻润〈梗“時間”是不存在的甜刻，為了方便我們才創(chuàng)造出這么一個概念，所以時間是主觀的正勒。事實證明得院，我想的跟教授講的一樣。
說這個不是為了顯示我怎樣怎樣章贞，而是為了講清“曲高和寡”這事祥绞。我不敢保證在場還有沒有人能理解這個命題，但是我看大多數(shù)人一時半會兒都沒能領(lǐng)悟鸭限。
很滑稽的蜕径，我突然有種感覺——教授在對牛彈琴。
沒錯里覆，我也是一頭牛。對這個命題的探索缆瓣，教授下的功夫肯定比我多喧枷，心得也比我多。我只是臺下不專心聽講弓坞，或者說隧甚，不愿意聽講的一頭牛。
因為渡冻，這曲調(diào)太高戚扳，我和不起。
會場的大多數(shù)亦然族吻。
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我們能責(zé)怪教授把講題搞得這么深奧嗎帽借？好像不能。
大學(xué)里什么牛逼的人都有超歌，學(xué)生有能力去探索這個命題也很正常砍艾。
能責(zé)怪教授在對象是學(xué)生的講座上探究這個講題嗎？好像可以巍举。
所有聽眾都是剛剛經(jīng)歷過高考的大學(xué)新生脆荷，在模式化教育下很少有時間腦洞大開，天馬行空地思考這樣與高考毫不相干的問題懊悯。他們?nèi)鄙僖粋€思考的過渡期蜓谋，現(xiàn)在突然蹦出來一個這么抽象的理論，無疑是讓你求一加一等于幾后炭分，突然要求證明一加一等于幾桃焕。
那教授該講這個命題嗎？
講捧毛！肯定要講覆旭！
曲高和寡退子，不代表曲高和絕。只不過是你不能領(lǐng)會而已型将，別人能領(lǐng)會寂祥，為什么不講？
壓軸題很多人不會做就不能出了嗎七兜？
京劇很多人聽不懂就不要繼承了嗎丸凭？
顯然不是。
調(diào)子太高腕铸，和不起的人就少惜犀，再自然不過的事情了。
如果說下里巴人討人喜歡狠裹，人人能懂虽界，那也沒見你天天唱《最炫民族風(fēng)》啊。
曲調(diào)高的人自有他的追隨者涛菠，自有他的姿態(tài)莉御。
黃老邪的奇門遁甲沒幾個人有本事搞懂，歐陽鋒卻垂涎三尺俗冻。
魯迅寫白話文在當(dāng)時是逆天之舉礁叔，后來卻被人捧上圣壇。
莊子避世而居還有人專程跑去請他做官迄薄。
很多時候琅关，你只是沒到那個層次，就會覺得別人清高讥蔽、裝逼涣易，等你到了這個水平線，才能體會這種“曲高和寡”的遺世感冶伞。
這就難怪那些古人明明有很多朋友都毒，卻只能寄情于物了。
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和不起這么高的調(diào)子碰缔，怨不得別人账劲，更不必吃不到葡萄說葡萄酸。
你想想金抡，十方神器在你手里不還是一堆破銅爛鐵嗎瀑焦？可你能嘲笑人家單春秋費盡心思爭奪神器的這副汲汲模樣嗎？
無論對于奏曲的人還是和曲的人梗肝，我從來不覺得曲高和寡是件遺憾的事情榛瓮，反而覺得很自然。
《道德經(jīng)》有言：上士聞道巫击，勤而行之禀晓，中士聞道精续，若存若亡，下士聞道粹懒，大笑之重付。不笑，不足為道凫乖。
對嘛确垫，這世間哪有那么多“上士”？我這曲子你能懂就懂帽芽，能和就和删掀。我本來就打算與“上士”分享這曲子的，“下士”來湊這個熱鬧我不反對导街，但我也不抱希望芭帷！
曲高和寡太正常了搬瑰，那位聽講座的同學(xué)為什么要說“活該”呢款票？
我杵在那兒，雖然和不起跌捆，可也沒這個豪氣去批判啊徽职。反倒是那一句“活該”象颖，怎么聽起來就那么酸溜溜的佩厚，那么鼠目寸光呢？
也許是他看不見吧说订，而我因為看見了抄瓦，反而慫了。
能有這一份“慫”陶冷，想必來和者也不多了吧钙姊。
