教學(xué)目標(biāo)
1.熟讀課文专缠，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文淑仆，理解文章中含義深刻的句子涝婉。
2.能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深蔗怠、民族團(tuán)結(jié)的思想感情墩弯，激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的思想感情寞射。
3.認(rèn)識本課8個(gè)生字渔工，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中優(yōu)美的句子桥温，背誦課文第一自然段引矩。
教學(xué)重點(diǎn)
1.讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下侵浸，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育旺韭，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
2.學(xué)會通過語言文字展開想象掏觉，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景区端。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別澳腹，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會织盼。
教學(xué)方法
設(shè)置情境杨何，師生共同披文入境，走進(jìn)文本沥邻，與文本對話危虱、師生對話、生生對話唐全，以讀促悟槽地，以悟促讀，引導(dǎo)學(xué)生把情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來芦瘾。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究集畅，討論交流近弟。
課前準(zhǔn)備
1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙語演唱）。
2.下載草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的圖片挺智，制作課件祷愉。
課時(shí)安排：2課時(shí)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境赦颇，揭示課題
1.課前交流：
你見到過草原嗎二鳄？請見到過的同學(xué)描述一下草原的風(fēng)景，說一說在草原上的感受媒怯。
2.讓我們來到草原订讼，看看草原的風(fēng)光。出示草原風(fēng)光圖片扇苞，播放鳳凰傳奇的歌曲《我從草原來》欺殿。
（設(shè)計(jì)意圖：用音樂和圖片導(dǎo)入的新穎方式將學(xué)生帶入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。吸引學(xué)生的注意力鳖敷，使他們對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣脖苏。）
3.導(dǎo)入新課：
? ? 今天，我們就和作家老舍一起定踱，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原棍潘，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光，去感受那獨(dú)特的民族風(fēng)情崖媚。
二亦歉、整體感知，理清脈絡(luò)
1.自由通讀課文至扰，注意把句子讀通順鳍徽，用自己喜歡的方式解決生字，掃除閱讀障礙敢课。
2.思考：草原給你留下什么印象阶祭？你能否用一個(gè)字绷杜，概括出草原給你、給作者留下的印象濒募？──“美”鞭盟。
（語文學(xué)科的性質(zhì)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，課題導(dǎo)入后瑰剃，讓學(xué)生說一說自己對課文的印象齿诉，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的氛圍之中。）
3.草原的“美”體現(xiàn)在哪些方面晌姚？
根據(jù)學(xué)生回答粤剧，歸納并板書：
? ? ? ? ? 風(fēng)光美
草原
? ? ? ? ? 人情美
（沿作者思路，緊緊抓住課文景色美挥唠、人情美兩大部分抵恋，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，和作者產(chǎn)生共鳴宝磨，體會感情弧关，是設(shè)計(jì)最突出的特點(diǎn)，也是最簡潔有效的理解課文的方法唤锉。）
三世囊、朗讀品析，感受草原風(fēng)光美
1.簡介作者：
舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日）窿祥，字舍予株憾，筆名老舍，滿族人晒衩，本名舒慶春号胚，生于北京，中國現(xiàn)代小說家浸遗、著名作家猫胁，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家跛锌，中華人民共和國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家弃秆。著有長篇小說《小坡的生日》《貓城記》《駱駝祥子》等，老舍的文學(xué)語言通俗簡易髓帽，樸實(shí)無華菠赚，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味郑藏。
2.多媒體出示草原風(fēng)景衡查，要求學(xué)生一邊聽師范讀，一邊在腦海中勾勒畫面必盖。
（教學(xué)中通過各種手段創(chuàng)設(shè)情境拌牲，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語言文字俱饿，展開想像的翅膀，在頭腦中形成一幅生動(dòng)形象的畫面塌忽，再及時(shí)切入朗讀拍埠，引導(dǎo)學(xué)生把自己想像到的畫面通過朗讀再現(xiàn)出來。）
3.提問：這一段主要寫了什么?（草原風(fēng)景美）
4.句子感悟：這段文字非常優(yōu)美土居，讀著讀著枣购，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美擦耀？
學(xué)生匯報(bào)棉圈，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）“在天底下，一碧千里眷蜓，而并不茫茫迄损。”
①理解“一碧千里”（出示圖片账磺，讓學(xué)生直觀感受后，再讓學(xué)生說一說這個(gè)詞語的意思）痊远。
②“茫每蹇梗”就是模糊不清，結(jié)合圖畫碧聪，讓學(xué)生說說“并不茫妹鞍妫”的意思。
（2）“那里的天比別處的更可愛逞姿，空氣是那么清鮮辞嗡，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲滞造，表示我滿心的愉快续室。”
①體會用詞的準(zhǔn)確谒养，想一想把“清鮮”換成“清新”挺狰，把“明朗”換成“晴朗”好不好，為什么买窟？形象感受草原的藍(lán)天碧野丰泊，體會“清鮮”“明朗”的用法。
②有感情地朗讀始绍，讀出“清鮮”“明朗”的草原的高遠(yuǎn)遼闊的意境瞳购。
③如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會怎么做亏推？（想象：作者會高歌一曲什么学赛？誰愿意上來高歌一曲年堆？）
（4）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染罢屈，不用墨線勾勒的中國畫那樣嘀韧，到處翠色欲流，輕輕流入云際缠捌〕”
①拿出一張中國畫，向?qū)W生演示講解“綠色渲染”“墨線勾勒”曼月。
②圖片展示谊却，感情朗讀，體會“柔美”的感覺哑芹。
（5）“這種境界炎辨，既使人驚嘆，又叫人舒服聪姿，既愿久立四望碴萧，又想坐下低吟一首奇麗的小詩∧┕海”
①請你學(xué)著這樣的說法破喻，用上“既……又……既……又……”說一句話。? ? ? ? ? ②這句話是從哪一方面來寫的盟榴？（感受）?
③不同的心情對周圍環(huán)境會有不同的感受曹质，你是否有過這樣的感受？? ? ? ?
【從學(xué)生的感悟入手擎场，通過抓重點(diǎn)詞語切入朗讀體會羽德，想像情景切入朗讀體會，聯(lián)系生活實(shí)際切入朗讀體會迅办，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)宅静，凸現(xiàn)語文特點(diǎn)的有效途徑≌酒郏】
（6）“在這境界里坏为，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣镊绪≡确”
①駿馬和大牛會回味嗎，這是什么寫法蝴韭？（當(dāng)然不會够颠，這是聯(lián)想的寫法）
②作者為什么會想到駿馬和大牛是在回味草原的樂趣呢？（這是作者描寫的技巧榄鉴，借牛馬來表達(dá)自己的感受履磨。）
5. 讀讀背背
①從天到地蛉抓，從小丘到羊群，到駿馬剃诅、大牛巷送，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆矛辕，令人回味無窮笑跛。讓我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧聊品。
②多么優(yōu)美的景色飞蹂，多么生動(dòng)的語言，讓我們把這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧翻屈，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一自然段陈哑。
四、作業(yè)
1.熟讀課文伸眶。
2.背誦課文第一自然段惊窖。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入厘贼，重溫“風(fēng)光美”
1.多媒體播放草原風(fēng)光圖片界酒。
3.引導(dǎo)在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。
二涂臣、走進(jìn)草原，感受“遼闊美”
? ? “汽車走了一百五十里售担，才到達(dá)目的地赁遗。一百五十里全是草原。再走一百五十里族铆，也還是草原岩四。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)哥攘，怎么走都可以剖煌。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音逝淹，也看不見什么東西耕姊，除了一些忽飛忽落的小鳥≌て希”
（1）指名讀茉兰，說說你從這句話中讀懂了什么？有什么不懂的問題欣簇？
（2）重點(diǎn)理解“灑脫”：
①你能想出可以用什么詞語可以換掉“灑脫”嗎规脸？（瀟灑 從容 放松……）
②從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”坯约？（只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以莫鸭。）
③感受“灑脫”：沒有紅燈綠燈的障礙闹丐，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色欲流被因，盡收眼底卿拴，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人向往的呀氏身！
④表現(xiàn)“灑脫”：你能否讀出這種“灑脫”的感覺來巍棱。
（通過學(xué)生對重點(diǎn)詞句的朗讀、感受蛋欣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本航徙，在聽、說陷虎、讀到踏、寫的訓(xùn)練中，既體會了草原的景色美尚猿，又習(xí)得了作者是怎樣遣詞造句表達(dá)的窝稿，潛移默化地學(xué)習(xí)作者語言表達(dá)的生動(dòng)優(yōu)美，揣摩語言所傳遞的美好情感凿掂，受到感染伴榔、熏陶）
三、深讀悟情庄萎，感受“人情美”
1.自由朗讀課文踪少，找一找草原的“人情美”表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子糠涛。
2.課堂交流援奢，隨機(jī)指導(dǎo)。
（1）“忽然忍捡，像被一陣風(fēng)吹來似的集漾，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包砸脊【咂”
①這段話描寫了一個(gè)什么場景？（迎接遠(yuǎn)客）
②“一群馬”“男女老少”說明了什么凌埂？（來迎接的人很多）
③“像一條彩虹向我們飛來”說明了什么栽连？（來的真快）為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路潜扔鳠崆槊虢簟＃?/p>
④“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭绢陌，歡呼著，飛馳著……”來迎接的人群為什么立刻撥轉(zhuǎn)馬頭熔恢，而不是在這里交談一會兒脐湾？（想早一些把客人請進(jìn)蒙古包）
⑤面對此情此景，你會有什么感受叙淌？（熱鬧秤掌、熱烈、熱情）
⑥有感情地朗讀這段話鹰霍。
（2）“也不知道是誰的手闻鉴，總是熱乎乎地握著，握住不散茂洒。大家的語言不同孟岛，心可是一樣《缴祝”
①讀句子渠羞，你看到了什么，聽到了什么智哀？
看到了不停地握手次询。聽到了不停地歡笑。
②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來瓷叫。
（3）“干部向我們敬酒屯吊，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬摹菠，主人再舉杯盒卸，我們再回敬”嫠裕”
∈缆洹①反復(fù)朗讀這句話淮腾，體會其中洋溢的熱情糟需。
②想想大家在敬酒的時(shí)候會說些什么谷朝？
（4）“這時(shí)候洲押，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮圆凰，都更感人杈帐，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑√敉”
①有感情地朗讀句子累铅。
②理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么站叼？
（5）“蒙漢情深何忍別娃兽，天涯碧草話斜陽！”
①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離尽楔；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)投储，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯阔馋；“碧草”指一片綠色的大草原玛荞；“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上呕寝，我們互相高興地勋眯、親切地交談著。
②連起來說說這句話的意思：蒙古族和漢族兩族人民情深似海壁涎，哪里忍心離別呢凡恍？所以到了夕陽已經(jīng)落下了，仍然談興正濃怔球。
③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場嚼酝，你的心情是如何的？你想說什么竟坛？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話闽巩。
四、回顧課文担汤，感受熱愛之情
1.討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)涎跨，卻為什么要以“草原”為題呢？
（課文前面寫了草原的景色美崭歧，后面寫了人情美隅很，從風(fēng)光美，到人情美率碾，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀叔营。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。）
2.有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容所宰。
