一、 IB課程的發(fā)展
IB國內(nèi)稱為國際文憑課程油昂，為全球統(tǒng)一化課程拦惋。IB課程于1960年代在聯(lián)合國教科文組織的指導(dǎo)規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計的兩年制大學(xué)先修課程(相當(dāng)于高二及高三課程)饰恕，現(xiàn)IB總部設(shè)于瑞士日內(nèi)瓦破加。隨著多年發(fā)展了罪，目前全世界已有 3600 所學(xué)校 分布于 145個國家同步教授IB課程辅辩。全世界共有118，000名學(xué)生學(xué)習(xí)過或正在學(xué)習(xí)IB課程悦屏。從20世紀(jì)80代開始大范圍被全球教育界認(rèn)可為具有最高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項目，被廣泛的大學(xué)所接受，在全球范圍內(nèi)迅速發(fā)展纬乍、壯大裸卫，成為國際學(xué)生考取國外大學(xué)的最理想選擇仿贬。
二、IB課程以培養(yǎng)世界精英型人才為宗旨
IB教育被稱為“成熟的國際化素質(zhì)教育”墓贿，課程與考試中心在英國卡地夫茧泪。IB教育是通過綜合的平衡學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評估。幫助學(xué)校努力發(fā)展青年人的個人才智聋袋，教會他們把教室里學(xué)到的知識與外部世界相結(jié)合队伟。除了嚴(yán)格的知識及高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理想的具有國際意識及負(fù)責(zé)感的公民幽勒。同時嗜侮，IB教育汲取了世界許多國家的教改精華，推行師生的創(chuàng)造性理念啥容，培養(yǎng)IB學(xué)生具有多元文化和多學(xué)科知識锈颗，為培養(yǎng)21世紀(jì)的通才進(jìn)行著不懈的努力。課程設(shè)計則主要集中在中學(xué)的最后兩年咪惠，通過兩年的扎實教育击吱，培養(yǎng)出受全球大學(xué)認(rèn)可并優(yōu)先錄取的精英型人才。 ? ? 不論在世界各地遥昧，學(xué)生在IB體系中均按照相同的教學(xué)大綱進(jìn)行覆醇，并且于畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一甄試，一年兩次 (北半球于五月份而南半球在十一月份進(jìn)行)的考試卷根據(jù)南北半球劃分渠鸽，屬性各自完全相同叫乌。試卷的批閱及考生成績的公布也由IB總部集中處理并同時放榜。因此徽缚，全世界的IB學(xué)生學(xué)術(shù)水平得以統(tǒng)一憨奸，畢業(yè)時所獲頒的文憑亦被公認(rèn)為全球最高水準(zhǔn)之高中畢業(yè)證書。學(xué)生持有這張由瑞士日內(nèi)瓦總部所頒發(fā)的全球通用之預(yù)科文憑凿试，不僅可以申請全澳洲所有的大學(xué)排宰，并且可以直接申請全世界數(shù)以千計的最高學(xué)府，完全不需要再參加當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)會考即可直接入學(xué)(美加地區(qū)某些大學(xué)要求本土及海外生在申請時除須提出本IB文憑之考分外還須加考SAT)那婉。文憑持有者在申請大學(xué)時板甘，通常只需根據(jù)世界各國大學(xué)所公布之最低錄取分提出申請即可，而各大學(xué)所有科系錄取的低標(biāo)分?jǐn)?shù)通常在當(dāng)年全球考試舉行的半年或一年前即已公布详炬，使得學(xué)生在考試前就已有了明確的方向盐类。部分大學(xué)給予成績優(yōu)秀的IB畢業(yè)生諸多入學(xué)優(yōu)惠，如直修大二(免修大一全年的課程)或免修部份大一課程等。此為一般國家自行編訂的本土高中文憑所不及在跳，究其原因枪萄，則是因為每一個國家所自行編訂的本土高中課程僅需因應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生所需，而IB課程在規(guī)劃時不僅堅持學(xué)術(shù)應(yīng)有之水平也兼顧了各國文化的尊重及學(xué)生的語言背景猫妙。
申請設(shè)立IB課程的學(xué)校瓷翻，要經(jīng)過IBO對學(xué)校的師資， 信譽(yù)等情況的全面考查后割坠，才能認(rèn)證批準(zhǔn)齐帚；課程設(shè)置是全球統(tǒng)一規(guī)劃； 老師要經(jīng)過三種不同層級的崗前培訓(xùn)才能任教彼哼； 課程考題是統(tǒng)一的对妄，學(xué)生考卷往往由其它國家的老師來審評。這種國際規(guī)范化的程序沪羔，保證了IB 的信譽(yù)和質(zhì)量饥伊。 ? IB課程分為三種：IB早期課程PYP，IB中期課程MYP蔫饰，和IB高中課程IBDP。一所IB學(xué)杏洳颍可以開設(shè)其中一種或數(shù)種課程篓吁，但只有完成IB高中課程后才能授予IB文憑。
三蚪拦、IB的課程設(shè)置
IB不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)而自成一個體系杖剪，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容驰贷。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性盛嘿，又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性。學(xué)生在IB體系中修讀相同教材括袒，并且于畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一甄試次兆，試卷的命題及評分均由IB總部統(tǒng)籌規(guī)劃。全世界的IB學(xué)生學(xué)術(shù)水平因此得以統(tǒng)一锹锰，畢業(yè)文憑亦被公認(rèn)為全球最高水平芥炭。
IB課程最重要的特征則體現(xiàn)在“水仙花”的“花蕊”中，即IB的第二類課程—核心課程：每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)知識理論課恃慧，擴(kuò)展論文园蝠，創(chuàng)造性思維活動、活動痢士、社區(qū)服務(wù)活動(CAS)等3門課程彪薛。其中，知識理論課是一門必修的跨學(xué)科的課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力善延，鼓勵學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行質(zhì)疑训唱，防止主觀臆斷和思想意識上的偏見，增強(qiáng)學(xué)生以理性基礎(chǔ)進(jìn)行分析和表達(dá)的能力挚冤；擴(kuò)展論文要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程進(jìn)行獨立的調(diào)研况增，要能寫出4000字的調(diào)研文，這項要求為學(xué)生提供了按自己興趣寫作論文的機(jī)會训挡，并使學(xué)生熟悉獨立研究的方法澳骤，鍛煉寫作技巧；CAS(Creativity澜薄，Actionand Service)即創(chuàng)造为肮、活動和服務(wù)課)代表創(chuàng)造、行動和服務(wù)肤京，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新颊艳，提高認(rèn)識，關(guān)心他人忘分，發(fā)揮他們與別人的合作精神棋枕。
當(dāng)學(xué)生超越了自我和課本上的知識后，他們就能獲得全面發(fā)展妒峦，培養(yǎng)成為具有完整公民意識的人重斑。這3門核心課程是IB課程設(shè)置的獨特性的集中體現(xiàn)，它們居于IB課程結(jié)構(gòu)的核心地位肯骇，將其余6組科目聚結(jié)為一個有機(jī)的整體窥浪，構(gòu)成了一個均衡、和諧笛丙、相對完美的體系漾脂。
所有IB文憑項目學(xué)生必須在規(guī)定的六個學(xué)科組中每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中至少三門是高等級胚鸯。每門分?jǐn)?shù)的最高分?jǐn)?shù)為7分骨稿，加上拓展論文與知識論文的3分獎勵分?jǐn)?shù)，滿分為45分蠢琳。這六個學(xué)科組是： 第一組：語言a1與世界文學(xué) 通常指學(xué)生的母語啊终，該課關(guān)注于文學(xué)方面。有一點非常重要傲须，當(dāng)學(xué)生用自己的語言學(xué)習(xí)時記憶更加深刻蓝牲，即使是學(xué)習(xí)別國的文化，社會知識泰讽。語言A課在整個IB課程中占很重要的位置例衍。 第二組：語言b(母語以外的現(xiàn)代語) 學(xué)習(xí)和提高第二語言對學(xué)生來講是非常有用的昔期，有了它我們就可以洞察不同的文化。我們的課程重點在交流技巧佛玄、寫作和口語上硼一。 第三組：個人與社會學(xué) 個人與社會學(xué)，包括歷史梦抢、地理和經(jīng)濟(jì)(高級水平般贼，標(biāo)準(zhǔn)水平)和商務(wù)組織和心理學(xué) (標(biāo)準(zhǔn)水平)、哲學(xué)奥吩。 第四組：實驗科學(xué)(物理哼蛆、化學(xué)、生物霞赫、設(shè)計腮介、環(huán)境系統(tǒng)等) 研究科學(xué)依靠實驗，它是IB課程中特殊的部分端衰。所有的學(xué)生都被要求學(xué)習(xí)叠洗。包括生物、化學(xué)和物理 (高級水平旅东，標(biāo)準(zhǔn)水平)和環(huán)境系統(tǒng) (標(biāo)準(zhǔn)水平). 第五組：數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)高等級灭抑、高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級、數(shù)學(xué)研究玉锌、數(shù)學(xué)法) 第六組：藝術(shù)與選修(美術(shù)設(shè)計名挥、音樂、戲劇藝術(shù)等主守，或第三種現(xiàn)代語，或 從第三組榄融、第四組中再選一科参淫，或高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級) 想獲取IB文憑的學(xué)生還必須學(xué)習(xí)tok(theory of knowledge-知識理論)和ee(extend essay--拓展論文)，并有合格的cas活動(creativity, action and service--創(chuàng)造愧杯、行動與服務(wù))涎才。
獨特性的體現(xiàn)：其一，均衡的課程體系力九。IBDP課程包含上述六組學(xué)科課程耍铜，根據(jù)國際文憑組織的要求，每個學(xué)生從六組學(xué)科中選一個科目跌前，以保證傳統(tǒng)教育的廣泛性和均衡性棕兼。同時，考慮到學(xué)生的差異性抵乓，六門課程要求三門高水平伴挚，三門基準(zhǔn)水平。 其二，創(chuàng)意的核心課程—CAS泊业，TOK油讯，EE。CAS翻譯成“創(chuàng)造田弥、行動涛酗、服務(wù)”(Creativity, Action, Service)。CAS鼓勵學(xué)生將自己的能力與他人分享偷厦，例如通過參加戲劇商叹、音樂、體育和社區(qū)服務(wù)活動來與他人共享自己的天賦才干沪哺，學(xué)會關(guān)心和學(xué)會合作沈自。TOK翻譯成“知識論”，這是一門超越學(xué)科邊界線的課程辜妓，目的是引導(dǎo)學(xué)生對課堂內(nèi)外所習(xí)得的知識和經(jīng)驗進(jìn)行反思枯途，讓它們了解主觀的和意識形態(tài)方面的偏見。這是IB獨一無二的課程籍滴。EE翻譯成“擴(kuò)展論文”酪夷，要求學(xué)生用40小時左右的時間完成一篇4000字左右的論文，初步涉足大學(xué)里將廣泛運(yùn)用的研究方法和論文寫作技巧孽惰。 其三晚岭，注重過程的評價體系。IB各門科目的評價都不是以最后一考定終身的勋功。例如坦报，物理或化學(xué)等實驗學(xué)科有多達(dá)30來份的實驗報告要計入成績。尤其狂鞋，學(xué)生申請國外大學(xué)的時候片择，IB的最后一考還未進(jìn)行，郵寄到國外大學(xué)的申請表基本是依據(jù)平時成績和IB的預(yù)測得分骚揍。所以這是一門非常注重過程的課程項目字管。 其四，全方位的英語學(xué)習(xí)信不，廣泛的國際交流嘲叔。英語是工作語言，所以在實際的運(yùn)用過程中抽活，學(xué)生的英語得到長足的進(jìn)步硫戈。 其五，綜合能力的提升酌壕。由于國外大學(xué)招生除了注重學(xué)業(yè)課程以外掏愁，還十分看重學(xué)生申請表上的陳述和見解歇由，所以對學(xué)生的綜合能力要求較高。
四果港、IB的教育哲學(xué)IB的教育哲學(xué)是Education for Life(終生的教育)
通過綜合的平衡學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評估沦泌，國際文憑組織旨在幫助學(xué)校努力發(fā)展青年人的個人才智，教會他們把教室里學(xué)到的知識與外部世界相結(jié)合辛掠。除了嚴(yán)格的知識及高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求谢谦，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理想的具有國際意識及負(fù)責(zé)感的公民。最終萝衩，IB學(xué)生應(yīng)成為批判的回挽、有同情心的思想家；終身的學(xué)習(xí)者猩谊；熟悉當(dāng)?shù)丶笆澜缡聞?wù)的參加者千劈；分享各民族生存在一個世界上，意識到只有尊重各種文化和不同態(tài)度牌捷，才能使我們的生活豐富多彩墙牌。我們培養(yǎng)的是探究者： 他們培養(yǎng)發(fā)展自己天生的好奇心。他們學(xué)習(xí)掌握開展探索和研究的 必要技能暗甥，并在學(xué)習(xí)的過程中顯示出獨立自主性喜滨。他們積極主動、熱愛學(xué)習(xí)撤防，這種好學(xué)的品質(zhì)將伴隨他們的一生虽风。知識淵博的人：他們探索各種與當(dāng)?shù)鼗蛉蛴嘘P(guān)的重要概念、思想觀點和問題寄月。在探索的過程中辜膝，他們學(xué)習(xí)掌握精深的知識，并發(fā)展對廣泛而均衡的各個學(xué)科的綜合理解漾肮。思考者：他們積極地以批判性和創(chuàng)造性的方式運(yùn)用思考技能來識別和處理復(fù)雜的問題内舟，并做出理由充分、合乎倫理的決定初橘。交流者：他們能夠運(yùn)用一種以上的語言，在多種多樣的交流模式中有信心和富有創(chuàng)意地理解并表達(dá)思想觀點及信息充岛。他們能夠有效而愉快地與他人合作保檐。有原則的人：他們處事正直、誠實崔梗，有強(qiáng)烈的公平和正義感夜只，尊重個人、集體和社會群體的尊嚴(yán)蒜魄。他們對自己的行動及其后果承擔(dān)責(zé)任扔亥。胸襟開闊的人：他們了解和欣賞本民族的文化和個人的歷史场躯，并對其他個人和社會群體的觀點、價值觀和傳統(tǒng)采取開放和包容的態(tài)度旅挤。他們習(xí)慣于尋求和評價一系列廣泛的觀點踢关，并愿意通過體驗來豐富自己。富有同情心的人：他們理解粘茄、同情和尊重他人的感受签舞。他們有個人奉獻(xiàn)精神，通過服務(wù)和行動來改善他人的生活和環(huán)境柒瓣。敢于冒風(fēng)險的人：他們有勇氣并深思熟慮地面對自己不熟悉的情境和變化不定的事物儒搭，并以獨立自主的精神來探索新的角色、觀點和策略芙贫。他們能夠勇敢和條理清楚地捍衛(wèi)自己的信仰搂鲫。全面發(fā)展的人：他們理解智力、身體和情感均衡發(fā)展對于他們自己以及他人的康樂的重要性磺平。反思者：他們對自己的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷做出縝密的思考魂仍。為了有助于自己的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展他們能夠評估和了解自己的長處和局限性。
五褪秀、IB文憑的大學(xué)認(rèn)可
不論在世界各地蓄诽，學(xué)生在IB體系中均按照相同的教學(xué)大綱進(jìn)行，并且于畢業(yè)時參加全球統(tǒng)一甄試媒吗，一年兩次 (北半球于五月份而南半球在十一月份進(jìn)行)的考試卷根據(jù)南北半球劃分仑氛，屬性各自完全相同。試卷的批閱及考生成績的公布也由IB總部集中處理并同時放榜闸英。因此锯岖，全世界的 IB學(xué)生學(xué)術(shù)水平得以統(tǒng)一，畢業(yè)時所獲頒的文憑亦被公認(rèn)為全球最高水準(zhǔn)之預(yù)科畢業(yè)證書甫何。
學(xué)生持有這張由瑞士日內(nèi)瓦總部所頒發(fā)的全球通用之大學(xué)預(yù)科文憑出吹，可以直接申請全世界數(shù)以萬計的最高學(xué)府，IB學(xué)子在申請大學(xué)時辙喂，通常只需根據(jù)世界各國大學(xué)所公布之最低錄取分提出申請即可捶牢，而各大學(xué)所有科系錄取的低標(biāo)分?jǐn)?shù)通常在當(dāng)年全球考試舉行的半年或一年前即已公布，使得學(xué)生在考試前就已有了明確的方向巍耗。如果您的目標(biāo)是美國大學(xué)秋麸，請關(guān)注針對130所美國頂尖大學(xué)招生主管的錄取標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查。在7個錄取因素之中炬太，錄取與否的第一因素為“學(xué)生是否為申請作出了最艱苦的努力—即申請者是否研修了難度最大的大學(xué)預(yù)科課程AP 或者IB灸蟆。
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