這周工作比較忙，回到家都很晚湿滓，能夠陪伴孩子的時間很有限滴须，每天回家孩子都表現(xiàn)得很興奮和活躍。
某天到家天已經(jīng)黑了叽奥，孩子看到我們回來馬上迎上來，但被我們拒絕了痛侍，告訴他爸爸朝氓、媽媽身上有細菌不能碰，要洗漱之后才能抱他主届，然后我們就進屋換衣服了赵哲。
孩子不一會兒又過來敲門，還特別大聲的喊我們君丁，當我們跟他解釋在換衣服時枫夺，他還是使勁兒的敲門，像沒聽到一樣绘闷，等我出來后又進了衛(wèi)生間洗漱橡庞，他又過來找我较坛，自言自語的說話或者問我很多問題。
當我呵斥他這樣很不禮貌扒最，讓他關門時丑勤，他很不情愿，并且故意說：“我就不關門”吧趣，然后跑掉了法竞。
等到要準備吃飯時，孩子也是跑來跑去强挫，不愿意上桌吃飯岔霸，還委屈哭鬧著不讓我吃，讓我陪他玩兒俯渤。我們?nèi)齻€大人輪流跟孩子說呆细，現(xiàn)在是吃飯時間要吃飯，要吃過飯之后才能玩稠诲，孩子根本聽不進去侦鹏，更加哭鬧起來，還一直往我身上爬臀叙，就是不讓我吃飯略水。
當時自己也有些生氣和焦慮，我們還一直在說他不懂事劝萤，不讓大人吃飯渊涝，孩子依然哭鬧，耍賴床嫌。
這時我才想起來跨释，從我進門到現(xiàn)在，我還沒有好好抱抱孩子厌处，后來我就抱著他坐在沙發(fā)上鳖谈。
“兒子，你今天是不是想媽媽呀阔涉？”兒子把頭依偎在我的懷里缆娃，抽泣著點點頭。
“ 媽媽也想你啦瑰排，剛才媽媽回來一直都沒抱你贯要，你是不是有點生氣啦？”我有繼續(xù)說道椭住。
兒子帶著哭腔說崇渗，“嗯。”
“那媽媽好好抱一會兒宅广，以后每天回來洗漱完都抱你一會兒葫掉。”
孩子的情緒逐漸安靜下來乘碑，后來自己坐在凳子上和我們一起開心的吃飯挖息。
《兒童教育心理學》中提到，孩子所制造的麻煩的行為兽肤，只是為了得到某個人的注意力套腹，甚至可以說孩子不斷的制造麻煩，只是在尋找控制家人的武器资铡。此時的懲罰是沒有效果的电禀，孩子甚至會故意招惹父母來懲罰他們，意思證明他們不懼怕懲罰笤休。
所以尖飞，當發(fā)現(xiàn)孩子有不良行為時，家長要多關注孩子行為背后的心理店雅，從根源上解決問題才會事半功倍政基。
