? ? 上課鈴響后棉钧，我來到教室準備上課時，W同學氣喘吁吁地出現(xiàn)在教室門口挺益，他家離學校最近歉糜，但是總遲到，我已經(jīng)找他談了好幾次望众，這次我感到再也無法忍受了现恼。但冷靜一想：學生犯錯是難免的。用什么辦法既不挫傷他的自尊心黍檩，又能讓他懂得不就應遲到的道理呢叉袍？這節(jié)課的教學任務是記一件成長中對待錯誤的事。這就是一個好機會刽酱。
我啟發(fā)孩子們想一想喳逛，自己最近是否有過因犯錯感到后悔的經(jīng)歷，這時下面的學生開始興奮地議論起來棵里，有的學生突然看見站在講臺前的同學润文，于是指點著說笑著。這顯然比作文本身更有吸引力殿怜。遲到的孩子則低著頭典蝌，窘迫地偷偷看著我，最后也舉起了手头谜。
我請他發(fā)言骏掀，結果他竟然把這天遲到的事情為敘述主干，談到自己一貫遲到的原因柱告，及此時心中后悔的情緒截驮。之后我就他的發(fā)言引導學生們?nèi)绾螌⒆魑膶懢唧w寫通暢。W同學萬萬沒想到自己遲到會受到這樣一種特殊形式的教育际度，同時又為大伙的學習帶給了最好的案例葵袭，他竟然害羞地笑著，在征求我同意后回到座位上乖菱，寫下了第一篇優(yōu)秀的作文坡锡。我想這種教育必須會讓他終生難忘蓬网。
