入場調(diào)查：你期望在孩子教養(yǎng)過程中能夠提供以下哪些支持国觉，選擇2-4條（我選的加粗）
給孩子充分的自信、足夠的安全感又憨、更多的關(guān)愛翠霍、更多獨(dú)立的力量、面對困難的勇氣蠢莺、遵守承諾的美德寒匙、敢愛敢恨的底氣。
關(guān)于阿德勒
同樣研究心理學(xué)躏将，但阿德勒的一些理念卻給我更大的觸動锄弱。阿德勒講的是目的論考蕾，一個人的發(fā)展不僅僅來自于原生家庭（父母是原件，孩子是復(fù)印件）会宪，還取決于個體賦予事情發(fā)生的意義辕翰，即未來想要成為一個怎么樣的人。而那個點(diǎn)亮的人狈谊，可能成為第二父母喜命，改變一個人一生。
阿德勒給了一個好父母的標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)孩子的社會情懷（歸屬社群的情感河劝、融入社會的態(tài)度壁榕、關(guān)懷社會的行動，以勇氣赎瞎、合作牌里、貢獻(xiàn)的情懷去完成任務(wù)）
關(guān)于養(yǎng)育目標(biāo)&父性與母性
在拆書課之前，我對養(yǎng)育目標(biāo)并不這么清晰务甥，經(jīng)過對父性及母性的討論牡辽，對這塊內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識。
母性偏向于無條件的愛敞临、關(guān)系與聯(lián)結(jié)态辛，更多的是給孩子存在感、安全感挺尿，給孩子足夠的底氣與自信奏黑，讓孩子形成獨(dú)立、健全的人格编矾，以面對各種波折熟史；父性偏向于責(zé)任，更多的是讓孩子承擔(dān)不同角色（孩子窄俏、夫妻蹂匹、父母、員工）時需承擔(dān)的責(zé)任凹蜈，更體現(xiàn)社會性（規(guī)則限寞、公平與正義），體現(xiàn)在對外部變化的反應(yīng)及應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任上踪区。
所以回顧我的養(yǎng)育方式昆烁，更多的是在思考，我是否給與孩子足夠多的無條件的愛缎岗，讓娃有足夠的存在感静尼、安全感?是否給娃形成足夠的底氣與自信，以形成獨(dú)立、健全的人格鼠渺，來面對各種波折鸭巴？我是否有引導(dǎo)孩子去承擔(dān)本該承擔(dān)的責(zé)任（如：孝敬長輩、做家務(wù)等）拦盹，從不同的角色中感受到價值感鹃祖？是否培養(yǎng)了孩子面對挑戰(zhàn)的勇氣以獲得對外界的掌控感？是否形成與人合作普舆、為社會做貢獻(xiàn)的品質(zhì)?
關(guān)于如何平衡父性與母性的度
不管具體養(yǎng)育目標(biāo)是什么恬口，大體的方向是給孩子蓄能、讓孩子健康快樂的成長沼侣。
蓄能我覺得需要正向反饋祖能，讓孩子找到“我能行”的感覺；成長最快的方式是推孩子一把蛾洛，搭腳手架养铸，讓孩子在延伸區(qū)的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)。如果難度較大轧膘，就多分幾個階段多搭幾個腳手架钞螟，幫助孩子逐步適應(yīng)。
書中提到親密性和競爭性谎碍，我覺得親密性和競爭性的度因孩子的個性所決定鳞滨，我認(rèn)為最佳的度就是在孩子能承受的范圍內(nèi)，稍稍突破點(diǎn)椿浓，看看孩子是否能適應(yīng)太援。
結(jié)合先立后破闽晦，我覺得（內(nèi)）立對應(yīng)的是讓孩子成長過程中正視碰到的困難/問題（源于親密感的建立）扳碍，（外）破的是在一次次嘗試中突破自己、形成新的認(rèn)知仙蛉，成為更好的自己笋敞。
注：突然發(fā)現(xiàn)母性更像弗洛伊德說的本我，而父性更像弗洛伊德說的超我荠瘪，而父性和母性的平衡就像形成自我（融合了本我和超我）的過程
關(guān)于情緒管理
情緒表達(dá)用于聯(lián)結(jié)夯巷，抽象思維用于內(nèi)修——我覺得是各取所長的過程
