管教孩子天經(jīng)地義死陆，但父母不可為所欲為招拙。有時唧瘾，教育很受傷，不是你不夠嘔心瀝血别凤，而是你觸碰了家庭教育的高壓線——
父母教育意見相左
父母意見不一致饰序，是教育之大忌。
孩子2歲時规哪，為了穿衣問題求豫，爸爸說要少穿，媽媽說要多穿；4歲時蝠嘉，媽媽堅持給孩子喂飯最疆，爸爸說一定要自己吃；6歲時蚤告，媽媽讓孩子先吃飯后寫作業(yè)努酸，爸爸堅持寫完作業(yè)才能吃飯……就是這些雞毛蒜皮，因為家長意見相左杜恰，孩子的價值觀開始紊亂获诈。
小到穿衣吃飯，大到學(xué)習(xí)做人心褐，媽咪爹地我該聽誰的呢舔涎？
父親角色嚴(yán)重缺位
中國父親角色嚴(yán)重缺位，已成為當(dāng)下老嚴(yán)重的教育問題了逗爹。
中國孩子“陰盛陽衰”已成不爭的事實亡嫌，除了男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)，“爸爸去哪兒了”也是罪魁禍?zhǔn)拙蚨Ｒ娺^太多哭哭啼啼的媽媽昼伴，抱怨孩子不聽話，抱怨父親不管家镣屹。
中國家庭地的格局往往是——父親在外闖天下圃郊，母親回家管孩子。這些傳統(tǒng)思想女蜈，導(dǎo)致父親教育角色的缺失持舆，錯過了孩子成長的黃金期。
把孩子完全交給學(xué)校
很多家長誤以為學(xué)校就是圣殿伪窖，教師都是神父逸寓，孩子放在這兒就能脫胎換骨，變成圣人覆山。
其實竹伸，錯誤的家庭教育種出來的苦果，很難瞬間變甜簇宽。
學(xué)校教育并非萬能勋篓，家長將孩子完全推給學(xué)校，放任不管魏割，是極不明智的譬嚣。那些口口聲聲宣揚(yáng)孩子不聽我話，只服老師管教的言論其實是逃避心理作怪钞它。
如今重注生的轉(zhuǎn)化工作日益艱難拜银，與家長的不配合與推卸責(zé)任有很大關(guān)系殊鞭。
讓孩子做隱形留守兒童
都說沒有非去不可的飯局，只有瞬間長大的孩子尼桶。
是的操灿，家長的事業(yè)再偉大也應(yīng)該陪伴孩子，說陪伴是“最長情的告白”太詩意泵督，這分明是父母的必備功課嘛牲尺！
但有的家長身在曹營心在漢，只做表面功夫幌蚊，孩子寫作業(yè)谤碳，你在玩手機(jī)；孩子在閱讀溢豆，你在看電視蜒简。這種陪伴，不僅無用漩仙，而且還對孩子形成干擾搓茬。你的偽陪伴，一不小心讓孩子成為隱形“留守兒童”队他。
陪伴孩子卷仑，質(zhì)量比時間更重要。
輔導(dǎo)孩子作業(yè)麸折，不是對答案講錯題锡凝，而是關(guān)注孩子寫作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣，通過引導(dǎo)點撥提升思維方式和理解能力垢啼；和孩子下棋窜锯，不在意結(jié)果的輸贏，而在乎學(xué)會規(guī)則懂得取舍芭析。
把學(xué)習(xí)當(dāng)懲罰手段
教育最無效的手段就是罰抄罰背锚扎，除了讓孩子進(jìn)一步增加對學(xué)習(xí)的厭惡感之外，毫無用處馁启。但很多家長偏偏喜歡這個手段驾孔，少則數(shù)十遍，多則數(shù)百遍惯疙。學(xué)習(xí)本應(yīng)充滿樂趣翠勉，卻因我們無節(jié)制的懲罰令孩子望而生畏。
孔子說過：知之者不如好之者螟碎，好之者不如樂之者眉菱。
好的教育應(yīng)該通過引導(dǎo)和誘惑讓孩子愛上學(xué)習(xí)迹栓，同樣游蘇州園林掉分，你硬要孩子邊觀察邊醞釀作文俭缓，作文就成了一個苦差；若是先給他看葉圣陶的《蘇州園林》酥郭，再讓他去觀察比較华坦，給葉老的文章挑挑毛病，學(xué)習(xí)就成了一件令人愉悅的美差啦不从！
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