每一天都是嶄新的，每一天都充滿著希望衡瓶，每一天都值得過得有意義徘公。
今天有上級部門要來學校檢查，吃過早飯哮针，高年級學生便開始打掃衛(wèi)生关面。學生人數(shù)少，校園面積大十厢，老師們與學生一起整理衛(wèi)生等太，至少勞動了半節(jié)課。
深秋時節(jié)蛮放，柿樹葉已經(jīng)落了一大半缩抡，遍地是黃色的葉子，真是賞心悅目包颁。我還沒有來得及好好欣賞一番校園的美好秋色瞻想，樹上已經(jīng)沒有多少葉子了，瘦干的樹枝讓我有點悵然若失娩嚼。
本周又輪到我們兩個六年級主課老師值周蘑险，今天我安排我們班的班長田屹博做國旗下演講《閱讀讓生活更美好》，王鏹樂和王姝凝展示背誦待锈，四五年級各有一名學生背誦漠其。我給全校學生講了兩點:本周各班在周四下午評選出兩名10月份的閱讀之星；人人努力保持校園衛(wèi)生，主動撿拾垃圾者為班級加分和屎，隨地亂扔垃圾者扣除班級量化分拴驮。
上語文課，與學生一起小結第四單元的學習收獲柴信。對于單元后面關于張飛的人物形象描寫套啤，我先讓學生查詞典掃除障礙，然后聽我讀一遍随常，再用筆畫出朗讀節(jié)奏和重讀詞語潜沦，最后我和學生一起再次朗讀體會。我給學生布置一個作業(yè):把這段話背下來绪氛，明天上課進行背誦展示唆鸡。同時，結合本單元心理描寫段落枣察，在日記本上寫一個片段争占。
我與管建剛老師有一個同感，每天的時間都不夠用序目，每天都是緊緊張張臂痕。在最后一節(jié)課，我聽寫了《窮人》的課后詞語猿涨，讓學生把日積月累《回鄉(xiāng)偶書》默寫一遍握童。聽寫結果并不理想，只有兩名學生全對叛赚，我給他倆每人寫了一個表揚條澡绩。
讓我不能釋懷的是學生的作業(yè)，每周一檢查作業(yè)總讓我覺得有些遺憾俺附。我想讓學生在小學六年級的最后一年英古，養(yǎng)成良好的學習習慣和作業(yè)習慣￡级粒可是，有的學生總是不能按要求完成膨桥，有的學生是經(jīng)常不能完成蛮浑，有的是偶爾不能完成。我告訴學生只嚣，能夠高質(zhì)量完成作業(yè)的學生沮稚，考試成績一般都比較好。我一方面讓沒完成作業(yè)的學生補作業(yè)册舞，另一方面我讓課代表扣分作為懲罰蕴掏。我渴望從管老師的《抓作業(yè)》中學到一些高招。
每一天都是如此瑣碎，如此平凡盛杰，如此讓我憂思重重挽荡。我知道一地雞毛才是教育的“真相”，奮斗才是一個人常態(tài)化的姿態(tài)即供，研究才是面對挑戰(zhàn)的行動定拟。我很期待又一個嶄新的明天！
