? ? ? ?在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂在發(fā)生著翻天覆地地變化爱沟。優(yōu)秀的課堂不再取決于教師精彩的講授徊件，而是學(xué)生精彩的發(fā)言奸攻；課堂的主角不再是教師蒜危，而是學(xué)生。在本學(xué)期初我就開始嘗試著放手讓學(xué)生自學(xué)睹耐，我確定了“小組合作學(xué)習(xí)”的研討方向辐赞。通過一段時間的實踐，班級學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)基本形成硝训。對于小學(xué)生來講响委，“自主”、“合作”比中學(xué)生窖梁、高中生難度更大赘风。因為小學(xué)生姓“小”。但是我深知合作學(xué)習(xí)的好處纵刘。在實踐中我和學(xué)生一起進步邀窃，獲得了一些小小的經(jīng)驗。真正意義上的“小組”決不是桌子的簡單擺放和臨時的學(xué)生組合彰导，而是組員之間深厚的友誼蛔翅，密切的配合∥荒保“小組”在每個組員心里都是一個家山析，一個榮辱與共的共同體。因此掏父，小組的建設(shè)十分重要笋轨。

? ? ? ?1．組員的搭配要恰當(dāng)。要努力使每個小組的實力相當(dāng)赊淑，這個實力不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績爵政，他還應(yīng)該考慮學(xué)生的性格、特長陶缺、性別等因素钾挟。有的學(xué)生語文好，有的學(xué)生數(shù)學(xué)好饱岸，也有的學(xué)生繪畫好掺出、唱歌好。小組的競爭是多方面的苫费，因此教師要全面地考慮組員的搭配汤锨。另外小組內(nèi)組員的座位也有講究，要把優(yōu)秀的孩子和后進的孩子間叉著安排百框，這樣有利于組內(nèi)的互相幫助闲礼。

? ? ? ?2．要花大工夫幫學(xué)生形成小組的凝聚力。小組成員之間不團結(jié)勢必影響小組健康的發(fā)展。對于凝聚力的形成柬泽，我認為必須靠開展活動的形式逐步形成慎菲。一方面課堂的競爭可以起到很大的推動作用，另外還要設(shè)計專門的與合作有關(guān)的競賽聂抢、游戲活動钧嘶。比如：拔河比賽棠众、“站報紙”游戲琳疏、小組為單位的表演等。不僅要開展活動闸拿，還要引導(dǎo)孩子談感受空盼，寫文章，加深對活動的理解和印象新荤。

? ? ? ? 3．組長的選用要慎重揽趾。小組長是老師直接的助手，是一個組的核心和靈魂苛骨。因此，組長必須是某某學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生，有比較好的組織能力低斋，有很強的責(zé)任心静秆，樂于奉獻的好孩子。當(dāng)然有極個別的學(xué)生老師想激發(fā)一下他的積極性讓他當(dāng)組長严衬，教師就得經(jīng)常關(guān)注那個組澄者，幫助那個學(xué)生樹立威信（在適當(dāng)?shù)臅r候當(dāng)眾表揚）。另外沒有選為語文请琳、數(shù)學(xué)組長的孩子粱挡，可以根據(jù)其特長、興趣推選為體育俄精、美術(shù)询筏、音樂、科學(xué)等學(xué)科的組長竖慧，這樣更能使孩子互相換位思考嫌套，互相理解，也更能激發(fā)大家學(xué)習(xí)的熱情测蘑。

? ? ? ?4．是課堂常規(guī)的訓(xùn)練要扎實灌危。小學(xué)生尤其是低段的孩子，他們的注意力不集中碳胳，自覺性差勇蝙。當(dāng)把座位換為小組的形式時，有一半及以上的孩子都不是面對老師挨约。這時孩子們不自覺地就分心了味混。另外在大展示時學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)就尤為重要产雹。所以，在安排好座位以后翁锡，老師時常提醒學(xué)生注意傾聽蔓挖，并把傾聽納入各組的考核；老師要經(jīng)常深入小組馆衔，檢查學(xué)生的合作情況瘟判，把了解到的情況在班上提出，表揚合作得好的小組角溃；要求小組合作時大家站起來圍在一起拷获，每個孩子必須開口發(fā)表意見，服從組長的臨時分工减细、安排匆瓜。