說道老師晤郑，說到老師，我想大家肯定已經(jīng)受夠了老師的折磨了吧贸宏，從小學開始到大學造寝，甚至從業(yè)之后，你都要面對無數(shù)的老師锚赤，這些老師有的讓你覺得好匹舞，愿意聽，有的讓你感到疑惑线脚，甚至有的老師會讓你感到痛恨赐稽。

那么叫榕，什么是老師呢？師者姊舵，傳道授業(yè)解惑也晰绎。

老師也有各種各樣的，有風趣幽默的括丁，有古板的荞下，有點到為止的，有甚至想把自己知道的所有都傳授給你的史飞。

每個老師的講課方法也都是獨一無二的尖昏，但是講課的好與不好，恐怕學生的評判便各有不同了构资。

有的人喜歡幽默的老師抽诉，喜歡老師在課上不單單傳授知識，也要講述一些其他的東西吐绵，人生經(jīng)驗迹淌，學習方法等等。

但是有的人覺得這些都是廢話己单，覺得自己拿著錢來聽課不是來聽你講那么多廢話的唉窃。

我今天呢，就來介紹一下我的教學經(jīng)歷纹笼。

坦白來說纹份，我并不是一個老師而是一名講師，我給人講述東西允乐，就像我在寫文章一樣矮嫉，是將自己的理念和方法削咆，融合到知識之中牍疏，從基礎(chǔ)開始，講課的內(nèi)容也是偏向講述東西是怎么來的拨齐，而不是這個東西如何去用鳞陨，因為如何去用，應(yīng)當留給學生自己去思考瞻惋，我要做的厦滤，是拋磚引玉，給予學生以啟發(fā)歼狼。而不是填鴨式地一味教給學生解題方法掏导。

中國人似乎很擅長考試，就是因為中國的老師總結(jié)出了一大套的規(guī)律來應(yīng)付考試羽峰√伺兀可是添瓷，卻忘記了，什么是真正的知識值纱。

我可以問問大家鳞贷，有幾個人知道為什么1+1=2的？在《什么是數(shù)學虐唠？》這本書里搀愧，第一個問題就是這個。那么大家知不知道呢疆偿？我想咱筛，沒有幾個人知道，這并不怪你們杆故，因為老師沒教過你們熬祢尽！

我知道反番，功利主義一定會來批判我沙热，這種沒用的知識為什么要學。不罢缸，你錯了篙贸，天底下沒有什么知識是沒有用的，如果你只記住每種題型枫疆，而不思考爵川，你就是一個做題機器，我高中數(shù)學老師是這么形容的“你們啊息楔，考試時就像計算機寝贡，看到題先從記憶里尋找看看有沒有，有就拿出來值依，沒有圃泡，就不會，從來不會去思考愿险∑睦”，后面一句話是罵人的辆亏，在此不便寫出风秤。

我可以保證，考試分數(shù)高的扮叨，絕對沒有刷題刷出來的缤弦，一定是，經(jīng)過自己思考的彻磁。

我知道這一點碍沐，也是在大學惦费，大學的老師并不像高中初中的老師那樣，只教給你片面的知識抢韭，卻不告訴你薪贫，知識是怎么來的。

我舉一個例子刻恭，我在高中時瞧省，擔任物理講師給同學講物理題的時候，有人問我鳍贾，“為什么摩擦力不能大于外力鞍匾？”，那時的我隱約知道骑科，因為這是一個因果關(guān)系橡淑，但是我仍然沒辦法很好的描述出來，到了大學咆爽，我知道了梁棠，因為它是被動力，和我高中的想法是一樣的斗埂，只不過我當時只是想法符糊，而物理學家給它起了一個名字。

我在那時呛凶，用因果關(guān)系解釋了這個現(xiàn)象男娄，同學也理解了。這種從底層剖析的方法在我的課上一直是存在的漾稀。

然后模闲，對我的評價就變的兩極分化，一些人覺得我講課精彩萬分崭捍，對事物的剖析分解地非常好尸折，另一些人則認為我講的東西，晦澀難懂缕贡，和課程有沒有關(guān)系翁授，你說那么多的廢話干嘛拣播。

這點分別體現(xiàn)在我給大學同學講課晾咪，和給社會人員講課上。

我將我畢生經(jīng)驗變成語言贮配，來講述一門課程谍倦，可是，有人聽不懂泪勒，有人覺得茅塞頓開昼蛀。

我在從前從來沒有懷疑過我的講學方式宴猾，但是，現(xiàn)在我懷疑了叼旋，因為有人說我講的不好仇哆，聽不懂，覺得我不如一個三流教師講得好夫植，后來我明白了讹剔，不是所有人都能理解得了我在說什么，他們只是因為聽不懂我在說什么而已详民。

而那個三流教師講的延欠，“淺顯易懂”，對沈跨，就是傻子都能聽明白由捎，所以他們覺得他講的好。

因此饿凛，我發(fā)現(xiàn)了一個致命的問題狞玛，那就是，我是以同等身份來講述我的知識涧窒，而不是站在學生的角度为居。

“只有當你把一個概念講述地連女仆都能聽懂，你才算完全理解了它杀狡∶沙耄”，這是一位物理學家說的呜象，我錯在膳凝，沒有考慮到對方的接受能力，讓對方感覺到了知識的壓力和難度恭陡，而不是趣味蹬音，因此，對方才覺得我講得不好休玩。

而我那些剖析的原理著淆，在他們看來，就是無用的天書拴疤，聽不懂永部，難理解，也不想理解呐矾。

我高中的一個化學老師總覺得我瞧不起她苔埋，因為我理解化學，并不依靠她總結(jié)的公式蜒犯，規(guī)律组橄，而是直接靠我的邏輯來理解荞膘，（當然這時候我還沒學過邏輯學。）我這種方式玉工，就讓對方感到我是異類羽资，而產(chǎn)生了我瞧不起她的誤解。事實上我并沒有遵班。我只是有不同的方法而已削罩。

我數(shù)學不好，為什么费奸，因為我理解不了數(shù)學的概念弥激，我物理好，一旦把數(shù)學用到物理愿阐，我一下子就會醒悟微服，為什么，因為數(shù)學是對世界的抽象缨历，而數(shù)學老師以蕴，沒有告訴我們，是怎樣抽象的辛孵，只是單純地用邏輯來思考丛肮，因此我高中數(shù)學，一直不好魄缚，直到大學宝与，我弄懂了數(shù)學的本質(zhì)，才逐漸緩解這一點冶匹。

我的經(jīng)歷习劫，經(jīng)驗，知識嚼隘，被我總結(jié)出來诽里，傳授給我的學生，但是呢飞蛹，我的學生并不一定愿意去接受和吸收這些谤狡。這是我意想不到的，也是我和好老師的差距吧卧檐。

真正的好老師墓懂，是即使一個文盲，也能把一個知識解釋清楚的人泄隔。雖然我覺得并不存在這樣的人拒贱。

其實在我聽說有人聽不懂我講課時，大受打擊佛嬉，因為我已經(jīng)將知識分解了逻澳，只是我講的過于深了，就像在小學的我暖呕，看到薛定諤方程斜做，完全看不懂一樣，無論你怎么講湾揽，我也是不懂瓤逼，只有我一步一步將所有的要件學會了，才真正看得懂库物。