? ? ? ? 我們依然在晨光中與詩詞相伴梅掠，吳老師依然微笑著帶著孩子們走近詩詞，今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌是北宋寇準(zhǔn)的《 書河上亭壁 》岸闊檣稀波渺茫玉掸，獨(dú)憑危檻思何長刃麸。 蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽司浪。 詩句一出現(xiàn)真擔(dān)心孩子們讀熟都很困難泊业，吳老師細(xì)心的給孩子們注上音，孩子們讀了幾遍啊易，感覺沒有讀錯(cuò)了吁伺，于是我提醒孩子們認(rèn)真的傾聽。
走近作者已經(jīng)是孩子們在熟悉不過的了租谈，因?yàn)槲覀儎倓倢W(xué)過陸游的示兒也是宋朝的詩人篮奄，可是有些孩子很能區(qū)分北宋和南宋了，他們說寇準(zhǔn)比陸游的生活的時(shí)代要早割去，聽著詩人的介紹我們不免回到那個(gè)時(shí)代窟却。
吳老師首先從詩題入手，孩子們對于這個(gè)題目的理解還是有點(diǎn)難度呻逆，之前學(xué)過《題西林壁》《題臨安邸》這里《書河上亭壁》夸赫，有幾個(gè)孩子議論著，會(huì)不會(huì)也算詩人發(fā)出感嘆寫到墻壁上的咖城，一聽果真是詩人題寫在黃河邊上一個(gè)亭子的墻壁上茬腿。孩子們一下子感覺就到了黃河呼奢，聽詩人發(fā)自內(nèi)心的感嘆！
接下來吳老師通過范讀重點(diǎn)詞理解詩句滓彰，一步步層層深入的讓孩子們理解詩句的意思控妻，并且讓孩子們想象著畫面讀一讀詩句意思，孩子們讀著讀著情感自然的流露出來揭绑！我讓孩子們說一說自己體會(huì)到的秋景弓候，最后我也說了我看到的景色。
我似乎看到了夕陽西下他匪，詩人漫步在黃河岸邊菇存，看到了寬闊的河面上，幾條船在航行邦蜜，雖然看不到百舸爭流的熱鬧場面依鸥，卻使人更加覺得河面似乎更寬了，煙波似乎更浩渺了悼沈！詩人于是在河邊的亭子贱迟，斜靠著欄桿，面對著這個(gè)奔流到海不復(fù)歸的黃河絮供，愁緒像河水衣吠，源源不斷。蕭瑟秋風(fēng)壤靶，吹的人更加寂寥了缚俏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那高高聳立的山巒，一半沐浴著西斜的陽光贮乳，似乎在訴說人生的悲涼忧换，人世的哀嘆。這樣的畫面也只有秋天獨(dú)有了向拆！深秋已暮 亚茬，露漸成霜！無不感嘆歲月的流逝亲铡，
當(dāng)我說出自己的感受時(shí)孩子們似乎在腦海里面浮現(xiàn)了這樣的情景才写，于是大家都知道詩配畫該怎么完成了！上麥誦讀時(shí)我們的攝像頭打不開奖蔓，孩子們以為錯(cuò)過了誦讀的機(jī)會(huì)！沒想到吳老師還是聽了孩子們的聲音讹堤，還表揚(yáng)孩子們讀得不錯(cuò)吆鹤，最高興的莫過于我們班上榜的時(shí)刻了，所以今天詩配畫更多的孩子很用心的去做了洲守！
