才宴咧，就是能力。能力是需要培養(yǎng)的径缅，而培養(yǎng)必須遵從一定的規(guī)則和規(guī)范掺栅，依靠和氣是絕對(duì)不行的烙肺。因此，和氣可以生“財(cái)”氧卧，但絕對(duì)不可能生“才”桃笙！
前幾天，由于遵照助手和幾位小組長(zhǎng)的建議對(duì)參與“心理點(diǎn)評(píng)視角訓(xùn)練營(yíng)”而未能完成作業(yè)的學(xué)員給予了徹底清理沙绝，我得到的反饋是“開始走上了規(guī)范化道路搏明，管理也容易多了”。這讓我后悔沒(méi)有早些采取行動(dòng)闪檬。
可昨天跟某位學(xué)員聊天星著，TA說(shuō)我不該如此嚴(yán)厲，參與者應(yīng)該多多益善粗悯，多一個(gè)人就會(huì)多一份打賞錢虚循，而非要完成點(diǎn)評(píng)作業(yè)則大可沒(méi)有必要——“畢竟和氣生財(cái)嘛”！
這話讓我不爽为黎。
職業(yè)訓(xùn)練讓我對(duì)這種不爽特別敏感邮丰，知道在被我命名為“不爽”的情緒背后，是我的某種需要未得到滿足铭乾。
我想要什么呢剪廉？我自問(wèn)。
是學(xué)員每次打賞給我的2塊錢嗎炕檩？是的斗蒋。畢竟聚沙成塔、集腋成裘笛质，每人每次2塊泉沾，一個(gè)月下來(lái)也是筆小財(cái)呢！
但我明顯感到我所需要的不只這個(gè)妇押，因?yàn)槿绻麊渭優(yōu)榱隋X的話跷究，我能想出更多更隱蔽的生財(cái)之法。
我繼續(xù)探索著……
請(qǐng)相信我敲霍，一個(gè)專業(yè)人員在遇到自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的難題時(shí)俊马，一定會(huì)更從容一些，也一定比非專業(yè)人員有著更多的解決策略肩杈。
我閉上眼睛柴我，盡可能放松自己，從心中默念“我到底想要什么”開始想象扩然，任思緒成脫韁的野馬艘儒。
正如所有學(xué)員都在我的動(dòng)力心理學(xué)培訓(xùn)課上反復(fù)練習(xí)過(guò)的，這一技術(shù)就是經(jīng)過(guò)改良之后的自由聯(lián)想——就“索因”而言，到目前為止我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有哪種心理咨詢技術(shù)的實(shí)用程度能夠超過(guò)它界睁。
很多鮮活的畫面——不是“想”而是看得見的“像”——在我面前或快或慢地閃過(guò)觉增，最終定格。
那是農(nóng)歷三月翻斟，一位老者和十幾位年齡大小不等的學(xué)生在水中嬉戲抑片，在風(fēng)中跳舞，唱著歌回家杨赤。
當(dāng)我確定這正是我想要的時(shí)，畫面就轉(zhuǎn)成《論語(yǔ)》中的那句話——
“莫春者截汪，春服既成疾牲，冠者五六人，童子六七人衙解，浴乎沂阳柔，風(fēng)乎舞雩，詠而歸蚓峦∩嗉粒”
此時(shí)我便知道，這個(gè)備受孔子贊賞的生活畫面暑椰，簡(jiǎn)單質(zhì)樸霍转，卻恬淡適意，意蘊(yùn)無(wú)窮一汽，千百年來(lái)不只一直為國(guó)人思慕與向往避消，也正是我夢(mèng)寐以求的。它不是一種具象的生活樣式召夹，而是被寄予深情的生活理想：那是天地間生命無(wú)拘無(wú)束的釋放岩喷，是與自然融為一體時(shí)發(fā)自內(nèi)心的精神愉悅。
這次訓(xùn)練營(yíng)监憎，我最想要的就是找到一些在某一天能夠與我一起“浴乎沂纱意，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”的人鲸阔，進(jìn)而從“志同”步入“道合”偷霉！
至此，我明白了隶债，這種與我志同道合的人腾它，不見得有“財(cái)”，但必須具備與我想匹配的“才”死讹。
才瞒滴，就是能力。教材（心理咨詢師，2015修訂版妓忍，第85頁(yè)）上講虏两，“能力是順利、有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件”世剖，還說(shuō)定罢，“能力是具體的，是和完成某種活動(dòng)相聯(lián)系的旁瘫，而不是抽象的”祖凫。
能力是需要培養(yǎng)的，而培養(yǎng)必須遵從一定的規(guī)則和規(guī)范酬凳，依靠和氣是絕對(duì)不行的惠况。
因此，和氣可以生“財(cái)”宁仔，但絕對(duì)不可能生“才”稠屠！
心理學(xué)（教材，第88頁(yè)）認(rèn)為翎苫，“遺傳決定了能力發(fā)展可能的范圍或限度权埠，環(huán)境決定了在遺傳基礎(chǔ)上能力發(fā)展的具體程度”，而且煎谍，“遺傳力對(duì)能力發(fā)展的影響并不是很大”攘蔽，心理咨詢的能力（才）是完全可以通過(guò)嚴(yán)苛的訓(xùn)練提升的。
在我看來(lái)粱快，“名”師及其弟子大多是沽名釣譽(yù)的混子秩彤，只有“明”師才能培養(yǎng)出名副其實(shí)的高徒。
明師定是嚴(yán)師事哭，一定邊界清晰漫雷，賞罰分明！
最后鳍咱，摘錄一段大學(xué)教材（彭聃齡降盹，普通心理學(xué)，第四版谤辜，第490頁(yè)）的內(nèi)容佐證我以上所言：
“有些優(yōu)秀教師要求學(xué)生回答問(wèn)題必須準(zhǔn)確蓄坏、嚴(yán)密、迅速丑念，作業(yè)必須一絲不茍涡戳。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的思維和言語(yǔ)能力都能得到明顯提高脯倚∮嬲茫‘嚴(yán)師出高徒’嵌屎，正體現(xiàn)了教育和訓(xùn)練對(duì)能力發(fā)展的意義』型浚”
