今天轰枝，十一月十號，我在河北省張家口市蔚縣桃花鎮(zhèn)中學(xué)组去，有幸聆聽了唐和平名師工作室成員高光輝老師的一節(jié)公開課鞍陨，感觸頗深。這是一節(jié)我多年想看但一直看不到的授課風(fēng)格从隆。
高老師一上講臺诚撵，作為聽課的我，馬上就感覺到了他的氣場键闺，一下子就感染了所有學(xué)生與聽課的老師們寿烟。
先看看高老師的臉。進教室前一臉平靜辛燥，甚至讓人感覺那是一張毫無波瀾的貧瘠的禿山筛武。但是，他一上講臺挎塌，看見了自己的學(xué)生徘六，那張臉，就不是他的臉了榴都。詼諧的笑待锈，可不止一種。他的五官全調(diào)動了起來嘴高，有時眼睛配合著微笑竿音，有時鼻子豐盈著微笑和屎，有時耳朵捧場著微笑，有時眉毛弘揚著微笑春瞬。那真是柴信，有多少學(xué)生就有多少微笑。微笑的意義多么豐富快鱼，微笑的力量多么偉大颠印，微笑的教育價值被高老師詮釋的淋漓盡致。
再看看高老師的步伐抹竹。進教室前他走路與我一樣线罕，慢慢騰騰程梦，如閑庭信步宛蚓。但他一進教室，雙腳卻像哪咤一樣蒸眠，帶上了風(fēng)火輪袄琳。學(xué)生完成問題了询件，高老師便風(fēng)風(fēng)火火起來，從一個學(xué)生這兒蹦到另一個學(xué)生那里宛琅，大手一揮，紅紅的100分便落在了學(xué)生的學(xué)習(xí)單上逗旁。他能看見每一個學(xué)生嘿辟，他一節(jié)課就這樣蹦蹦跳跳片效，與學(xué)生互動對話了不止一次兩次红伦。學(xué)生也因此動起來昙读，走進了其它學(xué)生，去幫助自己的同學(xué)国撵。一堂課有45分鐘，也是45分鐘的路程介牙，高老師用自己的雙腳，用心丈量著自己的教育人生囚似；用自己的雙腳，辛勤踐行著自己的教育情懷线得。
看看高老師的雙眼饶唤，像一只老鷹的眼睛，從老遠處就能看見每一個學(xué)生的問題贯钩，察覺到每一個學(xué)生的表情募狂，捕捉到每一個學(xué)生的情感。
看看高老師的雙手角雷，像《射雕英雄傳》中的周伯通祸穷，會雙手左右搏擊術(shù)，一手寫主題勺三，一手畫架構(gòu)雷滚；一手搏理念，一手拼實踐吗坚。
再看看高老師的雙肩祈远，寬闊的讓人一看見就感覺到他的胸懷與個性，它如大海商源，能納百川车份；它如高山，能融萬物牡彻。因此扫沼，學(xué)生在他的心中，都是最美的天使讨便。學(xué)生遇到了他充甚，也便插上了一雙輕盈的翅膀，自由快樂的飛翔霸褒。
說了這些伴找，還想多說。高老師的全身废菱，都充滿著激情技矮，包含著力量。他的渾身的細胞殊轴，都有著非凡的生命力衰倦，都是課堂里的教育元素和教學(xué)的藝術(shù)。
最后旁理，我不得不說樊零，高老師不僅是人，他更是課堂里的一個活生生的教學(xué)評價工具。
