今天突然想起看看廣東某工業(yè)大學2017的分數(shù)線：
- 分數(shù)線超一本十幾分
- 但是分數(shù)排名人數(shù)依舊差不多
- 與省內高校的排名依舊
與我那個時候（9年前）相比棕洋，廣東某工業(yè)大學在分數(shù)和排名并沒有什么實質改變。
看廣東高校各個高校分數(shù)線則與我那時候有了很多的不同逗扒，上一本的人多了很多很多古戴，從一本錄取率上來看就是翻了一倍，這到底怎么回事矩肩，沒見學校擴招允瞧，沒見新學校。
廣東省連續(xù)28年總GDP全國第一蛮拔，調查和數(shù)據(jù)卻顯示它的教育水平并不領先甚至是倒數(shù)的！
倒數(shù)的廣東一本大學錄取率
先放數(shù)據(jù)痹升，第一個數(shù)據(jù)是參加高考的人數(shù)建炫，第二個數(shù)據(jù)是一本錄取率，前者廣東一直名列前茅疼蛾，后者一直倒數(shù)肛跌，這兩者的巨大反差，加上之前廣東一直都是自己出卷察郁，直接結果是省內考生面臨著非常慘烈的競爭衍慎。
廣東2016年開始采用全國卷，下面這張圖顯示2015年之前的一本錄取率皮钠。
我們算一下：就2015年來計算：75.4x5.93%~=4.47w
2017年廣東的錄取率則為11.5%
全國I卷稳捆，II卷，III卷和自主命題
廣東2016年開始采用全國一卷麦轰，結果那年出來的分數(shù)倒數(shù)第二乔夯，不過今年就逆襲了砖织。
1、教育部為全國統(tǒng)一高考制定了多套考試試卷末荐，這些試卷是按照各省份教育發(fā)展水平分別制定的侧纯，各省份可以根據(jù)實際情況選擇適合自己省份的試卷種類。
2甲脏、不同的高考全國卷在高考難度上面有一些差異眶熬，一般來講，全國卷一難度稍高块请，二次之娜氏，三最低，但差別并不是很大负乡。
關于自主民題：
其二趴捅，有利于高等學校選拔人才，擴大辦學自主權俏橘。今后一個時期净捅，我省的高考命題由省教育考試院負責組織，聘請一部分中學骨干教師和教研機構的工作人員參加切省，本省的高校教師將在命題工作中發(fā)揮主導作用最岗，學科命題小組的組長也將由高校權威的教授擔任。而且朝捆，高考改革的目標般渡，是要朝高校自主命題、考試和錄取的方向發(fā)展芙盘，這將增加高校在人才選拔上的發(fā)言權驯用，使高校可以根據(jù)本省社會經(jīng)濟發(fā)展需要儒老，選拔適合本校培養(yǎng)的專業(yè)人才蝴乔。
省自主命題是朝向自主招生的過渡，以后高校錄取肯定不是看全國統(tǒng)考成績驮樊，肯定會有高校自己的測量標準薇正，最簡單的是高校自主命題，以后命題權囚衔，錄取權肯定會大大開放與下放挖腰，教育主管部門將不再做考務工作，而只做監(jiān)督工作练湿，重點是監(jiān)督機制的創(chuàng)新與完善問題了猴仑。
211，985分布
廣東教育發(fā)展水平竟然是倒數(shù)
經(jīng)濟發(fā)展并不必然帶來教育的相應發(fā)展鞠鲜。
中國教育網(wǎng)和人民網(wǎng)這篇文章：調查：全國各省份教育發(fā)展水平比較分析宁脊，2009的數(shù)據(jù)断国。
下圖是教育發(fā)展指數(shù)排名：
教育發(fā)展指數(shù)=40%×教育機會指數(shù)+30%×教育投入指數(shù)+30%×教育公平指數(shù)
前面的百分比表示權重，數(shù)值越高表示對應的指數(shù)越重要榆苞。
該鏈接中還有其它稳衬，廣東排得考前的是教育機會指數(shù)和教育投入指數(shù)：
教育機會指數(shù)=1/4（學前教育毛入學率指數(shù)+義務教育毛入學率指數(shù)+高中階段教育毛入學率指數(shù)+高等教育毛入學率指數(shù)）
簡單的來說這個參數(shù)用于形容就是上得起學的，有學上的兒童數(shù)量和分布的情況坐漏。所以自然是經(jīng)濟越發(fā)達薄疚，這個指數(shù)越高。
教育投入指數(shù)=1/8（小學生均事業(yè)費指數(shù)+初中生均事業(yè)費指數(shù)+高中階段生均事業(yè)費指數(shù)+高等教育生均事業(yè)費指數(shù)+普通小學師資指數(shù)+普通初中師資指數(shù)+普通高中師資指數(shù)+普通高校師資指數(shù)）
另一個引人注目的現(xiàn)象是北京赊琳、上海的教育投入水平遠遠高于其他經(jīng)濟發(fā)達的省份街夭，但經(jīng)濟發(fā)達的廣東，教育投入水平還不如吉林躏筏、遼寧板丽、內蒙等經(jīng)濟力量較弱的省份。
這個指數(shù)不僅和經(jīng)濟是否發(fā)達有關還跟國家扶持政策有關趁尼，所以你會看到有些偏遠落后地區(qū)反而領先埃碱。
最后一個指數(shù)，教育公平指數(shù), 廣東墊底：
教育公平是社會公平的基礎酥泞。提高教育公平是教育發(fā)展的重要目標砚殿。教育公平的理想狀態(tài)是一個孩子的教育機會和教育質量不受其出生地區(qū)、家庭芝囤、性別和受教育學校的影響似炎。相應地，教育公平主要體現(xiàn)為地區(qū)公平悯姊、城鄉(xiāng)公平羡藐、階層公平、性別公平悯许、校際公平等5個方面传睹。
教育公平指數(shù)=1/8（小學專任教師學歷的城鄉(xiāng)差異指數(shù)+初中專任教師學歷的城鄉(xiāng)差異指數(shù)+小學生均事業(yè)費的城鄉(xiāng)差異指數(shù)+初中生均事業(yè)費的城鄉(xiāng)差異指數(shù)）+1/4（縣際小學生均事業(yè)費基尼系數(shù)+縣際初中生均事業(yè)費基尼系數(shù)）
不喜歡讀書因為大海在我面前
看了這么多數(shù)據(jù)，我們終于可以知道岸晦，廣東三大族群里面為啥客家人更喜歡讀書點，因為他們相對其它兩個族群更晚來到廣東睛藻。
潮汕和廣府人都是重商的代表启上，而潮汕地區(qū)則是親教育的代表。
廣東有些地區(qū)店印，在家里面完全能夠承擔下一代教育支出的情況下冈在，小孩年紀輕輕就不讀書，和親戚同鄉(xiāng)出去做生意按摘，教師的地位得不到尊重包券，親人朋友面前抬不起頭來纫谅，就因為錢來的不如做生意多，整個地區(qū)社會風氣就是讀書無用溅固，一切向錢看付秕，這種重商輕文的趨勢維持下去，結果就是土豪土財主遍地侍郭，知識型商人欠缺询吴，地區(qū)產(chǎn)業(yè)難以轉型升級，低端產(chǎn)業(yè)飽和亮元，知識技術型產(chǎn)業(yè)稀少猛计。
所以我們發(fā)現(xiàn)，出了很多牛逼人物的潮汕地區(qū)爆捞，自己家鄉(xiāng)卻那么窮與落后（當然只是相對珠三角來說）奉瘤。
有些東西真的是風氣造成，當年畢業(yè)時在學校發(fā)了一個帖子煮甥，班里兩個考研盗温，一個失敗，其余全部就業(yè)苛秕，廣州深圳各自一半肌访。
中國有段時間高校擴招實在太狠了，搞得研究生和本科生的質量都降得太快艇劫，許多人根本不知道為什么要讀研究生吼驶，出來之后也只是混口飯過日子，既然店煞，這邊的優(yōu)勢在于公司密集蟹演，每年秋招春招各大公司排隊來這邊做宣講會，招聘會顷蟀，那么讀研對于很多人就完全失去了意義酒请。這待遇與某些偏僻角落的985和211大學相比，形成很大的反差鸣个。
這也稍微彌補了廣東考生高考羞反，他們面對了更殘酷的競爭。
我呢作為非典型潮汕人囤萤，心里一直渴望自由與冒險昼窗，這一特點又和我的職業(yè)經(jīng)歷息息相關。
說到底我是喜歡讀書的涛舍，我不舞文弄墨澄惊，我只想探索未知，比如宇宙。
