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一、何為家庭教育棒旗？
傳統(tǒng)家庭教育喘批，通常認為是在家庭生活中铣揉，由家長對其子女實施的教育饶深。
現代家庭教育逛拱，是指家長在日常生活中，通過身傳言教朽合、生活方式俱两、情感、交流等方式宪彩，對子女施以一定教育影響休讳，繼而家庭成員彼此影響終生的一種的社會活動尿孔，是雙向溝通、相互影響的互動教育活合。一般來說雏婶，我們平常講的家庭教育更多的指向如何做好父母角色白指，如何教育孩子的過程，如何處理夫妻以及代際關系告嘲。
現代家庭教育由原來家長向子女單向教育的形式错维，轉向家庭成員相互間的影響與教育状蜗，大大擴展了家庭教育的內容與內涵需五。
二轧坎、家庭教育的重要性
2018年全國兩會上，全國婦聯就呼吁將家庭教育法列入五年立法規(guī)劃缸血，進一步推進家庭教育規(guī)范化發(fā)展蜜氨。2017年兩會也有委員提出：“家庭是人生首所學校，要注重家教家風”捎泻，2019年的全國兩會，民進中央帶來了“關于進一步促進家庭教育發(fā)展的提案”笆豁。
家庭教育郎汪，家庭教育和學校教育闯狱、社會教育并稱為教育的三大支柱，而家庭教育被被視為學校教育與社會教育的基礎哄孤。其教育目標是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心照筑，健康地發(fā)展，為接受學校凝危、社會的教育打好基礎。孩子上了小學蛾默、中學后的家庭教育懦铺，既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸趴生。
社會學史上著名的科爾曼報告，即《關于教育機會平等性的報告》苍匆，這份報告被公認為20世紀社會問題研究的最重要的報告〗龋科爾曼教授收集了美國各地4000個學校60萬個學生的數據，這份報告本意是要調查學校的條件對于學生教育成就的影響统求，其中一項結論顯示造成學生學習水平低的原因，主要不是學校的條件码邻，而是學生的家庭背景折剃。
教育專家嚴文蕃也曾做過一項調查：在學生成長中像屋，學生自身背景因素占80%怕犁，教師的作用占13.34%己莺，學校的作用占6.66%。其中學生家庭背景因素中包括家庭收入凌受、父母教育水平阵子、父母職業(yè)等占60%胜蛉，學生原來的知識和興趣等占40%。
前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾提到有“六大力量”對兒童成長起作用誊册，第一種力量便來自家庭领突。其他五種力量分別來自教師解虱、學生集體、本人（自我教育）、書籍和街頭結交于宙。蘇霍姆林斯基把家庭教育對兒童的影響力排在諸多教育之首浮驳。他認為捞魁，學校教育的效果取決于與家庭教育的一致性，他說：“如果沒有這種一致性谱俭，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來奉件±ブ”“家庭要有高度的教育學素養(yǎng)，如果沒有整個社會首先是家庭的教育學素養(yǎng)凑懂，那么不管教師付出多大的努力煤痕，都收不到滿意的效果“诘铮”
三、學校教育與家庭教育要相輔相成
一位資深的班主任曾說：“家長與學校配合得越好脓豪，教育就越成功∩ㄒ梗”最好的教育關系應是：家長支持老師楞泼，老師配合家長历谍，老師與家長共同陪伴孩子健康成長。家長和老師在一起并肩“作戰(zhàn)”望侈，不是一加一等于二印蔬，而是一橫一豎結合在一起脱衙，給孩子十倍、百倍的力量捐韩，幫助他成長退唠。
“教育”二字荤胁，包含著“教”與“育”，老師教授知識，家長養(yǎng)育孩子垢油，不管何時盆驹，老師和家長的目標始終是一致的滩愁，責任與使命始終是相同的，那就是共同培育好孩子硝枉。
只有家庭教育和學校教育“并肩前行”廉丽，形成一種整合優(yōu)勢妻味，孩子才能擁有更加美好的未來。
鹽課堂小鹽有話說: “家庭教育是學校教育與社會教育的基礎弧可，家長應該重視對孩子的家庭教育蔑匣。”
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