一輩子學(xué)做教師——走近人民教育家于漪（二）

與其說我做了一輩子教師咖耘，不如說我一輩子學(xué)做教師。?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——于漪

讀到這句話時抖僵，我陷入了沉思鲤看。這是于漪老師的自謙之詞嗎？我認(rèn)為不完全是耍群。這句話可以看成是于漪老師謙遜人格的自然流露义桂，但仔細(xì)想想，這應(yīng)該還包含著她對廣大教師的一種激勵蹈垢。

因?yàn)樗钌畹伢w會到慷吊，選擇教師就是選擇了高尚。她認(rèn)為教師不僅僅是一份職業(yè)曹抬，更是一項(xiàng)與國家前途命運(yùn)緊密聯(lián)系的偉大的教育事業(yè)溉瓶。

作為一項(xiàng)事業(yè)，教師是需要一輩子去感悟谤民，一輩子去學(xué)習(xí)的堰酿。這是于漪老師從終生從教的深刻體驗(yàn)中領(lǐng)悟到的，這標(biāo)志著她對教師這一職業(yè)所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵张足、所承擔(dān)的莊嚴(yán)使命的深度理解触创。

不是什么人都可以做教師的，教師是育人的工作为牍。教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格哼绑，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。

在她的多篇文章里碉咆，她都曾引用《韓詩外傳》中的一句話：“智如泉涌抖韩，行可為表儀者，人師也疫铜∶。”可見教師的生命應(yīng)該表里澄澈，教師的人生應(yīng)該是德智雙全块攒。

因此励稳，學(xué)做教師，既要在學(xué)術(shù)上不斷精進(jìn)囱井，智如泉涌，又要在人格上不斷升華趣避，堪稱表儀庞呕。學(xué)術(shù)魅力和人格魅力，缺一不可。

學(xué)做教師住练，首先要對教師育人的使命有深度覺醒地啰。

于漪老師告訴我們要清醒地認(rèn)識自己——學(xué)歷水平不等于崗位水平。學(xué)歷水平只能說明職前接受教育的程度讲逛，崗位上是要有綜合素質(zhì)亏吝、綜合能力的。

做教師盏混，身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言教蔚鸥。《論語·子路》篇講：“其身正许赃，不令而行止喷；其身不正，雖令不從混聊〉”因此教師人生觀、世界觀句喜、價值觀等思想觀念都在潛移默化地影響著學(xué)生预愤。

正如于漪老師說：“每一節(jié)課都會影響學(xué)生的生命質(zhì)量”，因此教師必須“用生命在歌唱”咳胃。

有了這種認(rèn)識植康，才能夠不滿足在技術(shù)層面上灌輸知識，而是將“教書育人”的歷史使命作為教育教學(xué)的價值指向拙绊。

有了這種認(rèn)識向图，教師才能積極主動地去“自我教育，嚴(yán)格要求标沪，完善人格”榄攀，不斷追求教育的理想境界，通過不斷學(xué)習(xí)和修煉金句，教師才能在學(xué)術(shù)魅力和人格魅力上不斷精進(jìn)檩赢，悉心錘煉，讓自己的生命通體生輝违寞。

于漪老師告訴教師應(yīng)該通過“學(xué)贞瞒、思、行”來修煉自己的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力趁曼。

所謂學(xué)军浆，就是要站在文化的高點(diǎn)上廣泛地汲取人類發(fā)展歷程中積累下來的優(yōu)秀文化來提升自己的素養(yǎng)，滋養(yǎng)自己的心靈挡闰。

教師的學(xué)習(xí)乒融，不僅是自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)提升的需要掰盘，而且還是為人師表的重要體現(xiàn)，因?yàn)椤皫燂L(fēng)可學(xué)赞季，學(xué)風(fēng)可師”愧捕。

只有不斷學(xué)習(xí)，使自己具有廣博的文化知識申钩，精深的專業(yè)知識和扎實(shí)的教育心理學(xué)知識次绘，才能在教育教學(xué)工作中得心應(yīng)手，游刃有余撒遣，才能“以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲”邮偎，才能“體驗(yàn)到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與價值”。

思考愉舔，是學(xué)做人師钢猛、錘煉學(xué)術(shù)和人格魅力的重要維度。于漪老師認(rèn)為轩缤，要把思考與學(xué)習(xí)命迈、思考與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能不斷提升教育教學(xué)的境界火的。

教育教學(xué)境界的提升主要是對教育教學(xué)認(rèn)識的深化以及教育教學(xué)的目的性和規(guī)律性的掌握壶愤，從而使教育教學(xué)從自發(fā)走向自覺，教育教學(xué)的效果和效率也就得到了保證馏鹤。

作為一名教師征椒，不僅要“善教”，還要“會寫”湃累，要“勤于觀察思考勃救，勇于織錦成文”。

行指的是教育教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性的工作治力。教師站在三尺講臺蒙秒，用生命去歌唱，把課上到學(xué)生心里宵统。

在于漪老師眼中晕讲，“教師”是兩個通體閃光、魅力無限的字眼马澈，以教師為職業(yè)的人瓢省，只有永遠(yuǎn)不停地實(shí)踐，不斷地前行痊班，不懈地追求勤婚，才可以無愧。

所以在做教師的道路上涤伐，她永遠(yuǎn)保持著行走的姿態(tài)蛔六，“一輩子學(xué)做教師”荆永。

在《教海泛舟废亭，學(xué)做人師》等文章中国章，于漪老師通過鮮活的教育事例告訴人們：學(xué)做教師，就要把課堂變成學(xué)生生命的培育場豆村；學(xué)做教師液兽，就要在日復(fù)一日的教育實(shí)踐中把學(xué)生的生命質(zhì)量放在自己生命的杠桿上去撬動。

于漪老師說：“在我的教育生涯當(dāng)中有兩根支柱掌动，一根支柱是學(xué)而不厭四啰，一根支柱是勇于實(shí)踐，兩根支柱的聚焦點(diǎn)是反思粗恢「躺梗”

是啊，證書學(xué)習(xí)眷射、實(shí)踐與反思的緊密結(jié)合匙赞，讓于漪老師成為一個襟懷博大、心靈澄澈妖碉、見識卓越涌庭、永不落伍的“師之大者”。

《教育姿態(tài)》讀書筆記