讓孩子快樂成長的方式有很多围肥，我選擇“閱讀”，閱讀是讓孩子快樂成長的最有效蜂怎、影響最深遠(yuǎn)的一種方式穆刻，通過閱讀，幫助孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與探索自我杠步，通過閱讀氢伟，孩子逐漸建構(gòu)著健全的人格和豐富的精神世界榜轿，通過閱讀，可以使孩子學(xué)到知識(shí)朵锣，可以潛移默化地培養(yǎng)孩子的觀察力谬盐、注意力、想象力诚些、創(chuàng)造力等多方面的能力飞傀。
當(dāng)我們陪孩子一起閱讀的時(shí)候，孩子不僅在閱讀書籍诬烹，同時(shí)也在閱讀父母的行為和情感砸烦。其實(shí)，孩子喜歡看書椅您，喜歡聽故事外冀，不僅是因?yàn)楫嬅娴拿篮煤凸适虑楣?jié)的趣味，而是更喜歡父母的聲音和語言掀泳、動(dòng)作和表情雪隧，這能夠給孩子帶來獨(dú)特的精神上和情感上的體驗(yàn)。在幫助孩子成長的路上员舵，有什么能夠勝過親子閱讀這種美好的親子關(guān)系呢脑沿？下面我就平日里陪兒子一起閱讀的經(jīng)歷談一些體會(huì)，和大家分享：
一马僻、圖書的選擇庄拇，我喜歡文字越少越好
在給兒子選擇圖書的時(shí)候，我會(huì)選擇畫面唯美韭邓、畫風(fēng)清新措近、字?jǐn)?shù)較少的繪本，這樣就不會(huì)太受文字內(nèi)容的限制女淑，能有更大的想象空間瞭郑，也能夠多角度地去啟發(fā)，去引導(dǎo)孩子的思考和想象鸭你。其實(shí)屈张，一本好的繪本，字?jǐn)?shù)一般都很少袱巨，文字起到的只是一個(gè)引導(dǎo)作用阁谆，而非主導(dǎo)作用。我在陪兒子看書的過程中愉老，更多的是注重和孩子一起欣賞畫面的完整之美和局部的細(xì)節(jié)之妙场绿，這樣也能培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察力。語言完全可以自由發(fā)揮嫉入，比如裳凸，同一幅畫贱鄙，可以先讓孩子講一講劝贸，可能孩子給你的答案會(huì)讓你大吃一驚姨谷，因?yàn)楹⒆佑凶约邯?dú)特的思維空間和想象世界。還可以再讓爸爸講一講映九，然后再由媽媽講一講梦湘，這樣一來，同一個(gè)畫面件甥，因?yàn)槊總€(gè)人的欣賞角度不同捌议，思維方式不同，就會(huì)出現(xiàn)不同的故事情節(jié)引有，這對(duì)培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維都會(huì)起到積極地促進(jìn)作用瓣颅。
二、給孩子留一些自主閱讀的空間
我覺得陪孩子玩也不是無時(shí)無刻都在身邊喋喋不休的“互動(dòng)”譬正，而是應(yīng)該給孩子留一些自主的時(shí)間玩耍宫补。閱讀亦如此，自主閱讀是培養(yǎng)孩子注意力和讀書習(xí)慣的好時(shí)機(jī)曾我。圖書粉怕、繪本的作者將對(duì)生命、對(duì)美的感受都融入在畫面之中抒巢，有時(shí)孩子的眼睛反而看的更透徹贫贝、更獨(dú)到。所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主閱讀蛉谜，不要讓大人的想法和語言過多的干擾孩子原本的思維方式稚晚。如果一直都是父母在講，孩子在聽型诚，那么孩子過多的被動(dòng)地接受外界信息客燕，而缺乏自己獨(dú)立思考的鍛煉機(jī)會(huì)，久而久之俺驶，孩子就不愛動(dòng)腦幸逆，不愿意去思考，形成一種思維上的惰性暮现，那么孩子原本富有靈性的大腦則可能變成一臺(tái)只會(huì)被動(dòng)接收信息的機(jī)器还绘，而不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造信息，產(chǎn)生新的想法栖袋。
三拍顷、爸爸與寶貝共讀
我一直重視爸爸在家庭教育中的作用，所以親子閱讀也不例外塘幅。男人和女人的思維方式存在著差異昔案，所以爸爸和媽媽帶孩子也會(huì)有所不同尿贫，而且爸爸身上那種沉穩(wěn)、自信踏揣、有力量的感覺是媽媽給不了的僧叉。即便陪孩子讀書毡们，爸爸對(duì)書的選擇，爸爸讀書的聲音、語言激捏、語氣屿附、態(tài)度瓷炮、想法都會(huì)和媽媽不同泪漂，所以如果爸爸能夠經(jīng)常陪孩子閱讀，就會(huì)對(duì)媽媽陪孩子閱讀起到一個(gè)互補(bǔ)的作用衰齐，這對(duì)培養(yǎng)孩子不同的閱讀興趣任斋，激發(fā)孩子想象力和聯(lián)想力也會(huì)起到重要作用。
四耻涛、贊美之詞也要說道孩子心里去
無論是與孩子一起互動(dòng)式閱讀废酷，還是孩子自主閱讀，都別忘了適機(jī)適度的夸獎(jiǎng)和贊美犬第，不要吝嗇你的贊美锦积，但也不要簡單潦草的一句“真棒”了事！而是有針對(duì)性的歉嗓，具體的贊賞孩子在讀書過程中的新發(fā)現(xiàn)丰介、新觀點(diǎn)、新感覺鉴分、新樂趣哮幢。這樣就能夠更多的激發(fā)孩子對(duì)閱讀的熱情和熱愛。
五志珍、不要讓電子產(chǎn)品替代親子閱讀
現(xiàn)在幾乎每個(gè)家庭都有電腦橙垢、電視、智能手機(jī)伦糯、ipad柜某，很多人一談起給孩子講故事，便會(huì)隨手打開一個(gè)電子產(chǎn)品敛纲，讓機(jī)器“聲情并茂”地給孩子講故事喂击，然而，再美麗的語言都已經(jīng)被機(jī)械化了淤翔！哪里能夠比得上父母的聲音親切翰绊，父母的動(dòng)作表情溫暖？兒子小時(shí)候我也給他買了一個(gè)優(yōu)比小熊的早教機(jī)，可是讓優(yōu)比給他講故事的時(shí)候他明顯沒什么興致监嗜，一會(huì)兒就走開不聽了谐檀。但是我要是給他講故事，他會(huì)樂此不疲地在那聽裁奇，還給我講桐猬，時(shí)不時(shí)地還向我提問，感覺總也聽不夠似得框喳。
這也正說明了一個(gè)問題课幕，電子產(chǎn)品給孩子講故事是單向的信息傳輸，而父母給孩子講故事是雙向的信息傳輸五垮，而且能夠隨時(shí)交流和互動(dòng)《沤眨看動(dòng)畫片也是如此放仗，有人會(huì)說動(dòng)畫片不比書還好嗎？比圖書更直接撬碟，講得更深刻诞挨，而且是動(dòng)態(tài)的，圖書表達(dá)不清楚地動(dòng)畫片完全可以表現(xiàn)出來呢蛤。
然而惶傻，弊端也正是在于此！孩子看動(dòng)畫片其障，機(jī)器演什么银室，孩子只能看到什么，動(dòng)畫片怎么演励翼，孩子就認(rèn)為事物是什么樣的蜈敢，這依然是單向的信息傳輸！而且從很大程度上束縛了孩子的想象能力汽抚，限制了孩子的思維發(fā)展抓狭。但是，我并不是完全否定視頻動(dòng)畫片以及一些早教視頻的好處造烁，我只是想說視頻動(dòng)畫永遠(yuǎn)代替不了父母與孩子一起閱讀的美好否过，這份美好是情感上的，精神上的惭蟋，心靈上的苗桂。當(dāng)孩子一邊看著圖書、繪本敞葛，一邊聽父母講故事的時(shí)候誉察，便產(chǎn)生了一種神奇的作用，在孩子心理就營造出了一個(gè)活生生的故事世界惹谐。這持偏，就是想象的力量驼卖！
我清楚地記得小時(shí)候鸿秆，夏天的夜晚酌畜，一家人躺在平房的屋頂上，仰望著星空卿叽，聽媽媽給我講北斗七星的故事桥胞，講七仙女的故事，講月亮里住著嫦娥的故事……聽爸爸給我講小兵張嘎的故事考婴，講地道戰(zhàn)的故事……翻來覆去贩虾，百聽不厭。
所以我相信沥阱，講故事的人會(huì)和語言的樂趣缎罢，故事情節(jié)的樂趣一起留在孩子心中，直到永遠(yuǎn)考杉！人生的道路就是在一個(gè)個(gè)的故事里策精，寶貝，我想把故事慢慢的展現(xiàn)給你崇棠！
與你“共度”的時(shí)光咽袜，
與你“共讀”的時(shí)光！
閱讀閱美枕稀，悅讀越美询刹！
