? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 怎樣正確的獎(jiǎng)勵(lì)孩子帜慢？

在對(duì)孩子實(shí)施教育的過程中，獎(jiǎng)勵(lì)是家長(zhǎng)經(jīng)常使用的一種手段唯卖。正確的獎(jiǎng)勵(lì)可以強(qiáng)化孩子的行為崖堤，不斷激勵(lì)孩子更好的成長(zhǎng)。但是耐床，錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)卻會(huì)使孩子迷失自我密幔，給家長(zhǎng)帶來一些麻煩。怎樣正確的獎(jiǎng)勵(lì)孩子呢撩轰？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 獎(jiǎng)勵(lì)還是賄賂胯甩？

許多家長(zhǎng)分不清獎(jiǎng)勵(lì)和賄賂，往往把賄賂當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)來使用堪嫂，來看兩個(gè)例子：

在超市偎箫，一個(gè)孩子和母親吵鬧，撒潑打滾皆串，母親束手無策淹办。為了擺脫這種尷尬的場(chǎng)面，她只好妥協(xié)：“如果你聽話恶复，不再胡鬧了怜森，我就給你買你想要的玩具“担”這是賄賂副硅。

但是，在進(jìn)超市之前翅萤，母親對(duì)孩子說：“在超市你不要亂跑恐疲，不要哭鬧，不隨便拿東西套么，如果能夠做到我就會(huì)給你獎(jiǎng)勵(lì)——買一個(gè)你喜歡的玩具培己。”這是獎(jiǎng)勵(lì)胚泌。

什么是賄賂省咨？是父母束手無策時(shí)答應(yīng)滿足孩子的要求，用這樣的方式來換取對(duì)孩子的掌控,實(shí)現(xiàn)父母的愿望诸迟。這樣的結(jié)果就是茸炒，孩子會(huì)認(rèn)為，自己表現(xiàn)不好或者自己通過鬧騰能夠獲得某個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)阵苇。

而獎(jiǎng)勵(lì)針對(duì)的是孩子的正面行為壁公，是引導(dǎo)、強(qiáng)化孩子的得體行為的正確策略绅项。獎(jiǎng)勵(lì)孩子的正確行為屬于正面管教紊册，比懲罰不當(dāng)行為更為可取。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 獎(jiǎng)勵(lì)必須及時(shí)

家長(zhǎng)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)快耿，年齡越小的孩子往往對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)承諾記得十分清楚囊陡。家長(zhǎng)延時(shí)兌現(xiàn)，甚至不兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)承諾就會(huì)給孩子樹立不守信用的榜樣掀亥，以后承諾的獎(jiǎng)勵(lì)可能不再能激勵(lì)孩子作出符合家長(zhǎng)愿望的行為撞反。比如你告訴孩子，如果今天她做完家務(wù)搪花。兩周后帶她去看電影遏片。所給的獎(jiǎng)勵(lì)缺乏刺激孩子立刻動(dòng)手做家務(wù)的能力動(dòng)力。所以撮竿，應(yīng)該把獎(jiǎng)勵(lì)放在孩子面前吮便，提高當(dāng)前誘因，孩子才愿意選擇當(dāng)下努力幢踏。孩子一旦達(dá)到要求髓需，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)當(dāng)適度

一方面房蝉，獎(jiǎng)勵(lì)頻率要適當(dāng)僚匆。獎(jiǎng)勵(lì)頻率太高，獎(jiǎng)勵(lì)的刺激作用反而會(huì)逐步下降搭幻，為了發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)作用白热，就勢(shì)必要不斷加碼，以滿足孩子的胃口粗卜，同時(shí)有可能誤導(dǎo)孩子為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)屋确，不能使其產(chǎn)生真正的動(dòng)力。更有甚者续扔，會(huì)為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而弄虛作假攻臀。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要逐漸減少獎(jiǎng)勵(lì)頻率纱昧，理想的狀態(tài)是能激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力不再進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)刨啸。

另一方面，如果家長(zhǎng)給予的是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)识脆，那么其價(jià)值不要過高设联，其價(jià)值應(yīng)該與孩子的年齡及取得成績(jī)相適應(yīng)善已，有的家長(zhǎng)為了激勵(lì)孩子，在獎(jiǎng)勵(lì)上不斷加碼离例，給孩子不適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)换团，這樣反而害了孩子。

? 精神獎(jiǎng)勵(lì)為主宫蛆，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔

家長(zhǎng)往往給予孩子物質(zhì)享受方面的獎(jiǎng)勵(lì)艘包，主要是吃、穿耀盗、玩想虎。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)，易于實(shí)施叛拷，效果可能是立竿見影舌厨，家長(zhǎng)省事省力，但是其弊端是忿薇，容易將孩子的目標(biāo)引導(dǎo)到學(xué)會(huì)享受上邓线。不是越多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就好，應(yīng)該將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來煌恢，如果對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)骇陈，必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，比如獎(jiǎng)勵(lì)孩子書籍瑰抵，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣你雌，激發(fā)孩子閱讀的熱情。還可以帶孩子去看喜歡的電影二汛，或者帶孩子去動(dòng)物園等等婿崭。如果家庭經(jīng)濟(jì)允許，還可以帶孩子一起去旅游肴颊，在旅游中去開闊孩子眼界氓栈，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)是多么的有意義。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 獎(jiǎng)勵(lì)過程而非結(jié)果

哈弗大學(xué)弗萊爾教授曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

把來自250所小學(xué)二年級(jí)到中學(xué)三年級(jí)的大約36000名學(xué)生分為兩組婿着，做對(duì)比研究授瘦。第一組的孩子，獲得了“產(chǎn)出獎(jiǎng)勵(lì)”竟宋，比如考高分提完、比賽獲得第一名等等才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。另一組孩子丘侠，獲得了“投入獎(jiǎng)勵(lì)”徒欣，比如讀完一本書、按時(shí)上學(xué)蜗字、認(rèn)真做題打肝，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)脂新。

雖然孩子們都愿意為之努力，但是讀書給于獎(jiǎng)勵(lì)的孩子在成績(jī)上會(huì)有顯著的提升粗梭。而考高分才給獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生争便，成績(jī)卻完全沒有提高。

其中的關(guān)鍵在于楼吃，讀完一本書就給你獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于一個(gè)孩子來說行動(dòng)是非常明確的妄讯，只要你看書孩锡，只要你做題你就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。相反亥贸，考高分給獎(jiǎng)勵(lì)躬窜，卻沒有告訴孩子怎么樣做的方法。雖然孩子也充滿干勁炕置，但他不知道怎樣做荣挨，無從下手。

我們的家長(zhǎng)往往重視行為結(jié)果的獎(jiǎng)勵(lì)朴摊，卻不重視孩子投入過程的獎(jiǎng)勵(lì)默垄，這不能不說是一種遺憾。所以甚纲，家中不妨對(duì)孩子的投入多給予獎(jiǎng)勵(lì)口锭，真正激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。