《終身成長》這本書姜凄，對(duì)每一位成長者特別是終身學(xué)習(xí)者，終身成長者來說都是最好的禮物瘤袖。我們?nèi)绻麖挠⑽牡娜麃砜吹羧保瑫?huì)更深的了解這本書的意義卜录，《Mindset： the psychology of success》，我們直譯過來就是《思維模式：成功心理學(xué)》眶明，所以這是一本關(guān)于成功的心理學(xué)艰毒，而突破口就是思維模式的轉(zhuǎn)變，整本書只說了一個(gè)事情搜囱，就是成長性思維和固定性思維丑瞧，他們的差別以及對(duì)人的發(fā)展的不同的影響。
本書的作者斯坦福大學(xué)的卡羅爾德威克教授蜀肘，因?yàn)檫@一模式的研究成果獲得了騰訊創(chuàng)始人之一的陳一丹創(chuàng)設(shè)的一丹獎(jiǎng)绊汹。全球最大的教育單項(xiàng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金高達(dá)3000萬港幣，比諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金都高很多扮宠，而在剛剛結(jié)束的1月27日的2020年達(dá)沃斯論壇上西乖，微軟總裁納德拉推薦的書單上面就有《Mindset》這本書，我們可以看到這本書對(duì)于納德拉的影響坛增，對(duì)微軟的影響多么大获雕。從書名來看，就是思維的影響幾乎可以決定一個(gè)人是否能夠獲得真正的成功收捣。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人的行為都是信念的外顯届案，看不見的決定看見的。思維模式就是一種信念坏晦，而且是非常強(qiáng)有力的信念萝玷。
一、改變?cè)从谒季S模式的轉(zhuǎn)變
在書中昆婿，作者為我們展示了思維模式是如何改變了人們的奮斗目標(biāo)，以及對(duì)成功和失敗的定義蜓斧，對(duì)能力的定義仓蛆，以及這種思維模式的改變，它能夠產(chǎn)生的意義和影響挎春。作者提到看疙，自己目前對(duì)于發(fā)展之中的先生和充滿挑戰(zhàn)的工作都呈現(xiàn)出一種非常滿意的狀態(tài)豆拨。事實(shí)上沒有一件事是簡(jiǎn)單和輕松的，為什么她還能感受到滿意呢能庆？
那是因?yàn)樗淖兞俗约旱乃季S模式施禾，這個(gè)思維模式的轉(zhuǎn)變?cè)从谒墓ぷ鳎推洳┦可餐芯苛藶槭裁从械膶W(xué)生專注于證明自己的能力搁胆，而另一部分能夠熱衷于學(xué)習(xí)弥搞。
他們發(fā)現(xiàn)根源是對(duì)能力的不同理解，一種認(rèn)為能力是固定的渠旁，需要被證明這時(shí)候成功需要你證明自己的聰明和天賦攀例，證明你自己的價(jià)值，而在遇到挫折和挑戰(zhàn)時(shí)則意味著失敗顾腊，意味著不夠聰明粤铭，不夠有天賦。
而另外一種思維方式則認(rèn)為能力是可以改變的杂靶，是可以通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)的成功梆惯，需要你提高自己去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展自己的才能的挫折吗垮，只是意味著你需要去面對(duì)和解決當(dāng)前的問題垛吗，并從中學(xué)習(xí)來拓展自己的能力，那對(duì)成長性思維什么才意味著失敗呢抱既？只有當(dāng)他自身沒有成長职烧，沒有達(dá)到他想要的目標(biāo)，沒有完全發(fā)揮出自己的潛能才意味著失敗防泵，當(dāng)他沒有為自己想要追求的目標(biāo)全力去付出蚀之，去挖掘自己的潛能的時(shí)候，他會(huì)認(rèn)為自己是失敗的捷泞。
在書中的26頁中那個(gè)有著超標(biāo)的體重足删，沒有運(yùn)動(dòng)天賦，但非常想成為摔跤手的米蘭達(dá)锁右，在被摔得很慘之后失受，有人對(duì)他說你就是個(gè)笑話，但是她想：“這真讓我下定了決心咏瑟，我要繼續(xù)努力看看拂到，努力專注加強(qiáng)訓(xùn)練，能不能讓我成為一名摔跤手码泞？”
當(dāng)他媽媽40歲時(shí)因?yàn)閯?dòng)脈瘤去世的時(shí)候兄旬，她產(chǎn)生了這樣的想法，當(dāng)你躺在床上快要離開這個(gè)世界的時(shí)候余寥，你可以說的一句很了不起的話就是：“我這一生充分挖掘了自己的全部潛能”领铐。就是因?yàn)檫@樣她才可以在這么大的壓力之下悯森，在不被看好的背景之下，通過努力绪撵，通過一次一次訓(xùn)練瓢姻，在24歲的時(shí)候代表美國隊(duì)參加奧運(yùn)會(huì)，并在雅典奧運(yùn)會(huì)上帶回了一枚銅牌音诈。有著成長性思維的她幻碱，接下來的目標(biāo)是什么呢？耶魯法學(xué)院改艇。
所以我們可以看到收班，只要你擁有成長型的思維，別人對(duì)你的差評(píng)谒兄，認(rèn)為你是一個(gè)笑話摔桦，最后對(duì)別人來說真的就是一個(gè)笑話了，因?yàn)槟憧梢酝ㄟ^自己的努力訓(xùn)練成長去追求自己想要得到的承疲。
二邻耕、成功的關(guān)鍵是聰明還是學(xué)習(xí)？
嬰兒每天都在拓展自己的技能燕鸽，而且他們學(xué)習(xí)的還是人生中最難的任務(wù)兄世，走路和說話，但你會(huì)發(fā)現(xiàn)嬰兒小寶寶啊研，他們不會(huì)擔(dān)心犯錯(cuò)或者丟臉御滩。跌倒就爬起來，跌倒再爬起來党远，就在跌跌撞撞之中掌握了走路的技能削解，那為什么長大一點(diǎn)是一種生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)熱情就走到了盡頭呢？
那是因?yàn)楣潭ㄐ偷乃季S模式沟娱，當(dāng)孩子在自己的成長環(huán)境中不斷被家人去評(píng)判氛驮，去評(píng)估，去贊美聰明济似，作者在成千上萬的學(xué)齡前兒童的研究中發(fā)現(xiàn)拒絕學(xué)習(xí)的孩子多的驚人矫废，從4歲孩子的拼圖選擇，到香港大學(xué)英語水平不高的學(xué)生砰蠢，對(duì)英語提高課程的選擇上面都發(fā)現(xiàn)了兩種思維方式的截然不同蓖扑，有固定思維的小孩會(huì)再次選擇簡(jiǎn)單的拼圖，不選擇去挑戰(zhàn)那些更難的台舱。那些擁有固定性思維的學(xué)生大學(xué)生赵誓，他們會(huì)選擇不去上提高班，但是因?yàn)楣潭ㄐ运季S不想暴露自己的不足柿赊，讓自己在短時(shí)間看上去聰明俩功，卻失去了學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會(huì)。
而成長性思維則會(huì)抓住機(jī)會(huì)碰声，他們相信成功的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)诡蜓，我們都聽過一句話，注意力在哪里成果就在哪里胰挑。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)是有不同思維模式的人蔓罚，甚至連腦波也不同腦波的不同展示了固定性思維和成長性思維的擁有者，他們的關(guān)注點(diǎn)和注意力的投注是完全不同的瞻颂，固定性思維就反映他能力高低的反饋會(huì)非常感興趣豺谈，而成長性思維則高度關(guān)注可以提高他們知識(shí)水平的信息，這種不同的關(guān)注點(diǎn)也讓他們?cè)诔砷L上面呈現(xiàn)了完全不同的進(jìn)步程度贡这，而在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)茬末，成長性思維和固定性思維展現(xiàn)了完全不同的態(tài)度成長性思維，它可以創(chuàng)造超越可能的自我拓展盖矫。
通過大幅提高自己的能力丽惭，來完成原本不可能做到的事情，去讓奇跡發(fā)生辈双。而拓展的過程當(dāng)中责掏，不是遇到挑戰(zhàn)和困難就退卻，他甚至可能會(huì)興奮不已湃望，能為著想實(shí)現(xiàn)的狀態(tài)和目標(biāo)不斷的去奮斗换衬，在書中的27頁我們看到1995年演員克里斯托夫里夫，他的脖子摔斷導(dǎo)致他的頭脊椎和大腦之間的聯(lián)系被切斷证芭，頸部以下完全癱瘓瞳浦，在醫(yī)生們都完全不相信的情況下，做著艱難的復(fù)健訓(xùn)練檩帐，五年以后他成功開始讓手有知覺术幔，慢慢到四肢和軀干，他通過自己的努力創(chuàng)造了超越一般人認(rèn)知范圍內(nèi)的可能性 湃密，更是創(chuàng)造了一個(gè)超出醫(yī)學(xué)認(rèn)知的生命奇跡诅挑。
而固定性思維，他會(huì)讓自己困在自我限制里固步自封泛源，一旦事情變得有挑戰(zhàn)拔妥，比如說他做了很難的測(cè)試，發(fā)現(xiàn)并不能展示他自己有多聰明达箍，讓他感受不到自己又聰明又有天賦没龙，這樣的時(shí)候他們就沒有辦法提起興趣。而擁有成長型思維的模式，當(dāng)有挑戰(zhàn)的時(shí)候硬纤，也不會(huì)放棄解滓，甚至別人告訴我，我不行的時(shí)候都被它轉(zhuǎn)化成為前進(jìn)的動(dòng)力筝家。
固定型思維為了不被差評(píng)洼裤，或顯示沒有能力和天賦，會(huì)選擇什么都不做溪王。而在看待能力和失敗上面腮鞍，成長性思維認(rèn)為人的能力是可以拓展的，即使一件事情失敗了莹菱，他也不會(huì)用這個(gè)失敗來定義自己移国，因?yàn)樗麄兿嘈拍芰梢酝卣梗愿淖兒统砷L就有可能那通往成功的路就還有很多道伟，這個(gè)時(shí)候迹缀，他們通常都是長期主義者，不會(huì)局限在眼前皱卓，不會(huì)局限在一次裹芝。這就像你為了達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，你是要單次博弈還是多次博弈娜汁，如果你認(rèn)為單次博弈嫂易，就決定了勝負(fù)，那么就是固定思維掐禁，但是你愿意多次博弈怜械，堅(jiān)持不懈去為你的目標(biāo)努力，那就是成長性思維傅事。
而在固定性思維眼中能力是固定不變的缕允，你擁有多少聰明天賦那是一成不變的，你不能拓展只能證明蹭越，所以這樣的人常常會(huì)處在危險(xiǎn)當(dāng)中障本，無論做事情還是考試測(cè)驗(yàn)都害怕失敗來給自己打分，因?yàn)檫@樣的失敗可以永久的定義自己响鹃。
三驾霜、如何看待努力
那在看待努力上面，成長型思維和固定性思維則呈現(xiàn)了完全不同的態(tài)度买置，在成長型思維看來粪糙，天才也需要努力才能達(dá)到成功。他們欣賞天賦更崇尚努力忿项，無論你的能力多強(qiáng)蓉冈，只有通過努力才能激發(fā)能力城舞，讓你取得成就，而在固定性思維的人看來寞酿，如果你需要為某事努力家夺，那么你肯定不擅長做這件事，想比后天通過努力取得的成就更看重天生的熟嫩。
在固定性思維看來秦踪，努力是非常令人恐懼的努力，為什么會(huì)讓人恐懼呢掸茅？第一因?yàn)樗麄兂钟械男拍钍橇瞬黄鸬奶觳挪恍枰Γ灰约盒枰Σ拍茏龀梢患履眩敲粗荒茏C明自己不夠聰明或者沒有天賦昧狮，更不是了不起的天才，更重要的一點(diǎn)是一旦他們努力過卻沒有成功板壮，就再也沒有辦法去找到借口說逗鸣，我本來可以做到什么什么，如果我努力一下就好了绰精，我想每個(gè)人都能在讀這本書當(dāng)中去看到自己撒璧，我覺得我既能看到自己的固定型思維，也能看到自己的成長性思維笨使。
我看到自己在初中卿樱，以至后來很長的一段時(shí)間都會(huì)被無需特別努力就可以取得很好的成績(jī)而沾沾自喜。初中時(shí)候硫椰，我們一個(gè)年級(jí)大概近500個(gè)人繁调，我常常會(huì)考年級(jí)組第一，而每次考試之前一個(gè)月就會(huì)有同學(xué)問我靶草，曉蓮你已經(jīng)開始復(fù)習(xí)了吧蹄胰，我搖搖頭說，完全沒有啊奕翔。事實(shí)上我最早開始復(fù)習(xí)的時(shí)間都不會(huì)超過兩周裕寨，但是我會(huì)非常的全力以赴，非常認(rèn)真的去復(fù)習(xí)派继，所以我覺得我都是靠著短時(shí)記憶來達(dá)到非常理想的成績(jī)宾袜，比如說滿分800的時(shí)候我能考到774分，我大概也就復(fù)習(xí)了兩周互艾。你們想一想试和，如果用這樣的努力程度去應(yīng)對(duì)高中課程的學(xué)習(xí)，結(jié)果會(huì)怎樣呢纫普？毫無疑問阅悍，我只是考上了一個(gè)二本的學(xué)校好渠，后來當(dāng)我考上了研究生之后，我的班主任才有一點(diǎn)欣慰节视，覺得我發(fā)揮出了應(yīng)有的水平拳锚。幸好，我一直沒有放棄學(xué)習(xí)寻行，可是回望之前自己的固定性思維或者成長性思維不夠霍掺，會(huì)在多大的程度上去影響一個(gè)人。
四拌蜘、你要如何定義自己
所以我們了解了這兩個(gè)思維杆烁，我們就要去想要如何去定義自己，我們可以看到書中提到一次測(cè)驗(yàn)定終生简卧，我覺得他非常非常悲哀兔魂，特別是對(duì)那些固定性思維的擁有者來說，因?yàn)樗麄兙褪蔷倜洹２畹牡燃?jí)或者考不上斯坦肝鲂＃或哈佛的人，他們堅(jiān)定的去相信測(cè)驗(yàn)或者考試的結(jié)果铜涉，是他們給了測(cè)驗(yàn)決定自己現(xiàn)在和未來最重要的智力水平的權(quán)利智玻，也是他們給了測(cè)驗(yàn)去定義自己的權(quán)利。他們?cè)试S自己被失敗擊垮芙代，認(rèn)為失敗是永久的散不去的創(chuàng)傷吊奢。
當(dāng)我讀到世界上最出色的廚師之一，米其林三星餐廳的擁有者魯巴索链蕊，因?yàn)樵u(píng)分下降選擇自殺事甜，看到這個(gè)故事的時(shí)候特別的遺憾，惋惜和心痛滔韵，這一切的發(fā)生只是因?yàn)榻档驮u(píng)分讓他給了自己一個(gè)新的定義——失敗者逻谦，一個(gè)風(fēng)光不在的人。想象一下陪蜻，如果他擁有成長型的思維邦马，他就會(huì)知道這只是人生發(fā)展的一個(gè)過程當(dāng)中的一個(gè)時(shí)點(diǎn)的狀態(tài)。即使我們?cè)庥隽舜煺垩缏簦』蛘叻噶隋e(cuò)誤滋将，我們還可以在以后的時(shí)點(diǎn)去糾正，去提升每一個(gè)錯(cuò)誤或者挫折症昏，都是學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)随闽。
所以我們看到思維模式對(duì)人的發(fā)展非常非常重要，特別是一個(gè)人因?yàn)槭≡谏矸萆先ザx自己的時(shí)候肝谭，幾乎就可以斷定掘宪，他真的是一個(gè)失敗者了蛾扇。當(dāng)一個(gè)失敗或者錯(cuò)誤出現(xiàn)，你對(duì)它的定義決定了你的人會(huì)如何發(fā)展魏滚，無論是內(nèi)在還是外在镀首。
我在書中讀到一個(gè)最心痛的故事就是當(dāng)三歲的小男孩小羅伯特沒有考進(jìn)紐約排名第一的幼兒園，父母對(duì)待他的態(tài)度就完全轉(zhuǎn)變了鼠次，不再用以前的方式對(duì)他說話更哄，而是對(duì)他很冷淡，也不像以前那樣以他為豪吹噓他有多優(yōu)秀腥寇，多么有創(chuàng)造性成翩，多么聰明。他們這樣的愛就是有條件的愛花颗，而不是無條件的愛捕传，而這樣的愛讓小小的三歲男孩，不再是他們眼中才華橫溢的孩子扩劝，而是一個(gè)讓自己丟臉也讓家人蒙羞的人，在這樣稚嫩的年齡职辅，他已經(jīng)成了一個(gè)失敗者棒呛。
五、從邏輯層次模型看成長型思維
在8小時(shí)之外域携，我是一名個(gè)人成長教練簇秒，也偶爾會(huì)給一些高管做教練。那在我們教練中秀鞭，最重要的一個(gè)模型就是邏輯層次模型趋观。我們可以看到邏輯層次模型它一共分為6層，最上面的一層是愿景锋边，就是你這一個(gè)人一生要活成什么樣子皱坛，一生的愿景，在下面是身份豆巨，你如何定義自己剩辟，你是一個(gè)什么樣的人，再下來是價(jià)值觀信念的部分往扔，上面的選擇是教練要工作的范圍贩猎，就是教練更為關(guān)注，你經(jīng)由現(xiàn)在經(jīng)歷的挑戰(zhàn)有什么樣的價(jià)值觀萍膛，要成為什么樣的人吭服，活出什么樣的愿景。
下面三層分別是能力行為和環(huán)境蝗罗，所以我們看到如果我們用這樣的層次去看待自己艇棕，在行為方面就去改變行為蝌戒，在能力方面就去提升能力，不因?yàn)樾袨楹湍芰Φ臅簳r(shí)不理想欠肾，去在身份上定義自己瓶颠，攻擊自己，攻擊他人刺桃。
所以當(dāng)你擁有了成長型的思維粹淋，你就知道能力可以提升，不因?yàn)樾袨楹湍芰υ谏矸萆隙x自己攻擊自己瑟慈。為什么我們不要在能力和行為和環(huán)境上面去定義自己桃移，而是要在上三層，我要活出一個(gè)什么樣的人生葛碧，我的價(jià)值觀是什么借杰？在我的人生當(dāng)中什么才是最重要的，我要通過下面三層為自己尋找一個(gè)什么樣的環(huán)境进泼，決定自己用什么樣的行為蔗衡，提升哪些能力來實(shí)現(xiàn)我什么樣的人生愿景，當(dāng)你從上往下去看乳绕，看到自己要活成什么樣的人绞惦，實(shí)現(xiàn)什么樣的人生愿景，你就可以用這個(gè)來指導(dǎo)自己的行為洋措，提升自己的能力济蝉，這就是成長性思維模型。
因?yàn)橐彩且粋€(gè)媽媽菠发，所以我特別注重去培養(yǎng)孩子的成長性思維王滤，你可以從我女兒對(duì)我說的話，就看到在她的信念里面是沒有失敗的滓鸠，如果一件事情沒有做到自己想要的樣子雁乡，那只是客觀世界給我們的反饋，告訴我們的是我們解決這件事情哥力，處理這個(gè)問題的假設(shè)蔗怠，思路，方式方法有問題吩跋，我們需要做的是調(diào)整和糾偏寞射，所以我們要借由這個(gè)反饋來提升自己，當(dāng)我們?nèi)ヌ嵘偃プ龅臅r(shí)候就有更好的可能锌钮，而不是失敗桥温。
所以當(dāng)我告訴女兒這個(gè)世界沒有失敗，只有反饋梁丘，她也會(huì)把這句話告訴我侵浸。當(dāng)我有一些事情沒有做好旺韭，她告訴我：媽媽沒有失敗，只有反饋掏觉。這個(gè)時(shí)候我很欣慰区端。
對(duì)于成長性思維和固定性思維，我相信所有的伙伴都會(huì)有自己的認(rèn)識(shí)澳腹，他們有什么不同织盼，他們?nèi)绾慰创魬?zhàn)，如何看待能力酱塔，如何看待努力沥邻，如何看待失敗，那下面我想去分享一下我自己的思考羊娃，就是如何用成長性思維來幫助我們達(dá)成目標(biāo)唐全，可能不是每一個(gè)人都會(huì)設(shè)定自己的年度目標(biāo)，目標(biāo)是什么蕊玷，目標(biāo)是用來幫助我們組織生活邮利，來實(shí)現(xiàn)我們的意圖，實(shí)現(xiàn)我們的愿望垃帅，實(shí)現(xiàn)我們的期待近弟，實(shí)現(xiàn)我們的人生愿景的方法。
六挺智、成長型思維支持目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
很多時(shí)候小伙伴會(huì)有疑惑說，我定的目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)不了窗宦，我的目標(biāo)都以失敗告終赦颇。你如何去定義失敗，決定了你如何看待你的目標(biāo)是否達(dá)成赴涵。在《總體戰(zhàn)》這本書里面媒怯，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有一句定義，戰(zhàn)爭(zhēng)以一方失去戰(zhàn)斗意志為結(jié)束髓窜。
同樣扇苞，你的目標(biāo)是以你失去為其努力和行動(dòng)的意愿為結(jié)束，當(dāng)你定了一個(gè)目標(biāo)寄纵，可能你希望10個(gè)月達(dá)成鳖敷，那如果15個(gè)月最終達(dá)成了，你認(rèn)為你的目標(biāo)失敗了嗎程拭？這個(gè)目標(biāo)的設(shè)立是為了幫你達(dá)成一個(gè)意圖定踱，而執(zhí)行的過程本身就有很多不確定性，我們需要做的是奔著我們想要的不斷去調(diào)整恃鞋，去提升崖媚，去為其努力亦歉。
這時(shí)候遇到困難它不是問題，任務(wù)艱巨畅哑，也不是最關(guān)鍵的問題肴楷，最關(guān)鍵的問題就是你為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的奮斗意志還在不在，如果有一天你說我不行荠呐，我這個(gè)做不成赛蔫，我不想要了，OK直秆，那你可以宣告你的目標(biāo)失敗濒募。只要你還存在著想實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿景實(shí)現(xiàn)這個(gè)意圖，你還存在著為他繼續(xù)努力的意愿圾结，還去在行動(dòng)上為他去付出瑰剃，去努力，你的目標(biāo)就沒有失敗筝野。
個(gè)人學(xué)習(xí)過程當(dāng)中晌姚，我遇到了一些很重要的導(dǎo)師。永澄老師在我們教練開課第一天就告訴我們歇竟，大師不關(guān)乎于完美挥唠，而是關(guān)乎于進(jìn)步。這句話一直指導(dǎo)著我所有的教練學(xué)習(xí)和實(shí)踐焕议。
有時(shí)候一句話他就會(huì)讓你完全換了看待問題的思維方式宝磨，因?yàn)槊繉W(xué)習(xí)一個(gè)新的技能你都不可能一下就掌握好了一下就達(dá)到了你想要達(dá)到的程度，那我在教練的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練還有實(shí)操過程當(dāng)中盅安，到現(xiàn)在為止投入了接近500個(gè)小時(shí)唤锉。
我在一次沙龍上面見到了世界頂級(jí)的大師級(jí)教練Micheal，在那次分享當(dāng)中他說了一句話别瞭，一直指導(dǎo)著我所有的教練學(xué)習(xí)和實(shí)踐窿祥，他說的是大師不是關(guān)乎于完美，而是關(guān)乎于成長蝙寨。
這就是一個(gè)成長性思維晒衩，長期主義只要你關(guān)注進(jìn)步，你就在不斷的進(jìn)步墙歪，可是如果你關(guān)注的是完美听系，不可能一下子完美啊，那你就停滯不前了箱亿，只要你關(guān)注的是成長和進(jìn)步跛锌，你就可以找到我現(xiàn)在能為我的進(jìn)步還能做些什么，去實(shí)現(xiàn)更好的一點(diǎn)進(jìn)步呢。不是關(guān)乎于完美髓帽，而是關(guān)乎于成長菠赚。
結(jié)語：你要活在哪個(gè)世界？
我們了解了固定型思維模式和成長型思維模式郑藏，他們完全生活在兩個(gè)不同的世界衡查，那么你想要活在哪個(gè)世界呢？是誰決定我們擁有哪一種思維模式呢必盖？是誰決定我們可以住在哪個(gè)世界呢拌牲？
沒錯(cuò)，是你自己歌粥，決定我們相信什么的人塌忽，也是你自己，所以每一次當(dāng)我們遇到挑戰(zhàn)的時(shí)候失驶，我們可以有意識(shí)的把自己放進(jìn)成長性思維模式土居，當(dāng)你處于成長型思維模式里面去想象你的大腦在遇到挑戰(zhàn)的時(shí)候，正在形成新的神經(jīng)元連接嬉探，你就可以關(guān)注進(jìn)步擦耀，把你的注意力繼續(xù)放在學(xué)習(xí)和提升自己上面。
因?yàn)槟愕拿恳淮嗡季S和行動(dòng)都是決定你能夠成功與否的最大變量涩堤，沒有別的眷蜓，是你的注意力，你的行動(dòng)來決定你是否能夠成功胎围，所以你相信什么吁系，決定了你會(huì)獲得什么，只有成長性思維才能讓你找到每一個(gè)挫折背后的禮物白魂。
當(dāng)你遇到挫折和挑戰(zhàn)的時(shí)候垮抗，去問問自己，我能從這件事中學(xué)到什么碧聪，我怎么才能借由這件事情更好的成長，如果下一次遇到這樣的挑戰(zhàn)液茎，我如何能夠做得更好逞姿，當(dāng)你能夠?qū)@些問題進(jìn)行深入的思考，并把它沉淀下來成為你的經(jīng)驗(yàn)捆等，讓你在下一次遇到挑戰(zhàn)時(shí)做到略勝一籌滞造，那么你就拿到了挫折背后的禮物，只有擁有成長型的思維栋烤，你才能拿到這個(gè)禮物谒养。
祝愿讀到這行文字的你能夠把成長型的思維嵌入到你的血液當(dāng)中，去應(yīng)對(duì)生命的每一個(gè)挑戰(zhàn)明郭，當(dāng)你遇到挑戰(zhàn)時(shí)买窟，我想要的是什么丰泊？它對(duì)我為什么那么重要？我要如何做到始绍？我現(xiàn)在能做的最小的一部行動(dòng)是什么瞳购？然后去做吧。
