Do not limit a child to your own learning, for he was born in another time.
半個(gè)月以前的一個(gè)晚上逝她，我像往常一樣跟小朋友玩“演唱會(huì)”的角色扮演游戲，我是主持人睬捶，小朋友是演員黔宛。當(dāng)小朋友拿起我們自制的娃娃話筒時(shí)，我以為她會(huì)像平時(shí)我們游戲時(shí)那樣要遞給我讓我進(jìn)行開場(chǎng)白擒贸，誰知道她竟然自己拿著話筒咿咿呀呀的說了起來：
“Ladies and Gentlemen! Good evening~~~下面……表演臀晃。好，OK介劫，鼓掌徽惋！”
天啊，你可以想象我當(dāng)時(shí)是多么的驚喜座韵！她竟然會(huì)說Ladies and Gentlemen了险绘，而且口齒蠻清晰的，這幾個(gè)單詞對(duì)不滿兩周歲的孩子來說是多么的拗口坝辍宦棺！我真的是大喜過望，雖然平時(shí)零星的有教她說一些簡(jiǎn)單的單詞黔帕，比如鼻子、眼睛成黄、嘴巴呐芥、耳朵、胳膊等這些身體器官慨默，可那都是抱著玩的心態(tài)去試贩耐，總感覺她能學(xué)會(huì)的話就是賺了，學(xué)不會(huì)也不強(qiáng)求她厦取，從來沒想過她能夠連貫的說一組詞！角色扮演的游戲我們都玩了快一年了管搪，一年以后竟然有彩蛋虾攻！這讓我對(duì)每天短時(shí)間接觸雙語環(huán)境對(duì)孩子語言的發(fā)展有所裨益的觀念更加充滿了信心。原來不是我們的孩子太小不適合學(xué)英語更鲁，而是身為父母的我們限制了他們的語言發(fā)展霎箍！
說實(shí)話，在最開始給不到一周歲的她進(jìn)行英語啟蒙的時(shí)候澡为，我真的是有點(diǎn)懷疑的漂坏，寶寶奶奶更是覺得這是天方夜譚，用東北話說，就是“扯淡”嘛顶别，她母語都不會(huì)呢還說什么英語~所以我們之間短時(shí)間的雙語交流一直是斷斷續(xù)續(xù)的進(jìn)行谷徙，只有角色扮演的開場(chǎng)白和簡(jiǎn)單生活用語保留到了現(xiàn)在，如果早知道她通過這么久的磨耳朵真的可以隨著月齡增長(zhǎng)脫口而出的話驯绎，我一定會(huì)更主動(dòng)的將雙語滲透到她生活的方方面面完慧。想想平時(shí)她經(jīng)常連貫的說mommy daddy grandma，或者中西結(jié)合的“Grandma呢”剩失，我都沒有留意屈尼，真的是太疏忽了。
那么拴孤，我家寶寶的情況屬于個(gè)例呢脾歧，還是真的就是月齡越小越有語言天賦呢？
這是一幅語言的接受能力與最開始接受一門新的語言時(shí)的年齡變化關(guān)系圖演熟，從圖中我們很明顯的看出鞭执，在0~3歲時(shí)，嬰兒接受語言的能力是最強(qiáng)的绽媒，其次是在7歲前蚕冬。青春期以后，我們接受語言的能力急劇衰退是辕。也就是說囤热，年齡越小，語言的學(xué)習(xí)是“習(xí)得”這種模式获三，如果有適合的多語環(huán)境旁蔼，每個(gè)孩子都可以是“世界公民”，潛移默化中就會(huì)發(fā)生質(zhì)的改變疙教。而過了青春期棺聊，語言的學(xué)習(xí)就變成了我們所說的“學(xué)得”模式，需要先將第二語言翻譯成母語才能進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)和記憶贞谓，我們也就變成了受文化局限的國(guó)家公民限佩。而蘊(yùn)含在人類大腦中的奧秘，至今仍是科學(xué)家研究的課題裸弦。
明白了這個(gè)道理祟同，培養(yǎng)雙語寶寶當(dāng)然是越早越好了。美國(guó)麻省州立大學(xué)語言專家Pearson教授提出了兩種方法值得大家借鑒理疙，這也是主流雙語早教法所推崇的晕城。
1、OPOL（one parent onelanguage）一個(gè)家長(zhǎng)一門語言 ? ?比如爸爸對(duì)孩子溝通說中文窖贤，那么媽媽就可以說英文砖顷，而爸爸媽媽之間的溝通可以不限語言贰锁。這種方法對(duì)于第二外語比較熟練的家長(zhǎng)來講很容易就能辦到，時(shí)間長(zhǎng)了就可以在孩子身上看到驚人的效果滤蝠。如果有寶媽寶爸說自己外語從發(fā)音到語句都不好豌熄，那這個(gè)時(shí)候雙語的早教班、國(guó)際幼兒園几睛、外教等的作用就比較突出了房轿，每天要保證至少半小時(shí)的多語環(huán)境。
有的家長(zhǎng)提出能不能用音頻或者視頻的方式代替這種外教形式所森，通過我對(duì)我家孩子的發(fā)現(xiàn)囱持，她年齡越大，對(duì)這種非人類發(fā)出的語言模仿能力越低焕济，并沒有達(dá)到很好的效果纷妆，這也驗(yàn)證了國(guó)外語言專家的研究結(jié)果。也許晴弃，這是由人類特殊的“群體”屬性所決定的吧掩幢。
2、ML@H(minority language at home)在家里使用弱勢(shì)語言（比如英語）上鞠，在孩子參與的社會(huì)活動(dòng)中使用強(qiáng)勢(shì)語言（普通話）际邻。這兩種方法都是在最大程度上增加孩子對(duì)雙語的接觸環(huán)境，也是最有效的雙語教育方法芍阎。不過好像對(duì)于外語不好的寶媽寶爸來說世曾，第二種方法更難……所以，家長(zhǎng)們谴咸，好好學(xué)習(xí)一種語言吧轮听，從現(xiàn)在開始也不晚，有了孩子岭佳，不得不變得更加神通啊血巍。
PS.對(duì)于語言環(huán)境不好的家庭來說，培養(yǎng)雙語孩子珊随，看來除了更多的接觸外語的時(shí)間述寡，就是投入金錢見外教了。叶洞。辨赐。
Q&A時(shí)間：
寶寶接觸了多語環(huán)境，會(huì)不會(huì)有語言發(fā)展滯后的現(xiàn)象呢京办？
在這方面，美國(guó)的研究依然是權(quán)威帆焕，有兩位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)嬰兒期開始的多語環(huán)境并不會(huì)對(duì)孩子語言和概念的學(xué)習(xí)造成任何影響惭婿，孩子語言發(fā)展的不同不恭，只是個(gè)體差異而已。越早的接觸雙語環(huán)境财饥，最終會(huì)讓孩子獲得兩種流利的語言换吧。
那么泡在雙語環(huán)境下，孩子會(huì)混淆嗎钥星？變來變?nèi)サ臅?huì)不會(huì)迷糊了沾瓦？
這個(gè)問題家長(zhǎng)們也是可以放心的，真的不會(huì)混淆谦炒。每個(gè)剛出生的小寶寶都有成為“世界公民”潛質(zhì)贯莺，相反，頻繁的調(diào)用雙語宁改，還能鍛煉孩子的大腦靈活性缕探。而在前面提到的我家小朋友偶爾會(huì)說中西結(jié)合的“Grandma呢”這種情況，屬于弱勢(shì)語言不夠用而強(qiáng)勢(shì)語言來補(bǔ)充的例子还蹲，因?yàn)樗€沒學(xué)會(huì)“where’s”的發(fā)音爹耗，而我們幾個(gè)成人從沒在她面前說過這種中西結(jié)合的“Grandma呢”句子~~~真的要感慨下人類大腦發(fā)展的神奇啊~~~
對(duì)于市場(chǎng)上出現(xiàn)的一些早教班谜喊、私人外教等潭兽，建議寶爸寶媽們還是要多聽多選。我曾經(jīng)就因?yàn)榭疾爝^一個(gè)國(guó)內(nèi)知名早教班而放棄了讓孩子上早教的意愿斗遏，因?yàn)槟抢锏淖x書角面積也就一見方山卦，與各種游樂設(shè)施和高大上的視頻教室相比簡(jiǎn)直相形見絀，而且讀書角唯一的外語資源就是A最易、B怒坯、C，母語繪本也寥寥無幾藻懒，反而適合媽媽們讀的圖書占了將近二分之一剔猿。最要命的是那里的老師竟然對(duì)我說3歲之前是母語發(fā)展的最佳時(shí)間，少接觸外語~~~看來他們的雙語宣傳冊(cè)也真的是高喊幾聲理念而已嬉荆。也許其他品牌的早教班會(huì)好一些……不過自己的孩子就這么短短幾年的“習(xí)得”時(shí)間归敬，還是費(fèi)點(diǎn)心好好教吧……
不要因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)知局限性而限制了孩子的發(fā)展，孩子有無限可能性鄙早！最后這句話大家共勉~~~
