我是個“不合格”的老師
文/塵一粒
昨天晚上與11歲的小侄兒聊天，他的言辭稠屠、他的語氣峦睡，依然還在我的耳畔、腦際权埠，怎么揮也揮不去赐俗！
晚上八點半收到老家侄兒的短信“叔，你布置的作業(yè)是啥弊知？”我很納悶阻逮，這小子怎么問起我這個問題，難道他想做我們班的作業(yè)秩彤？過了一會叔扼，我給媽回了個電話，是小侄接的漫雷。第一句就問短信里的問題:
“俺叔瓜富，你今天給你們班同學(xué)布置的作業(yè)是啥？”
我回答道“我今天沒有布置”然后又立刻改口說“我今天發(fā)了四張試卷降盹！”
“你可知道俺老師布置的啥作業(yè)咧纠？2套試卷還有抄寫抒抬！”
“還沒有我布置哩多呢！我布置了4套試卷，我們前四個單元上完了惦蚊，也都做過了測試卷串述。我把之前做過的測試卷都發(fā)給他們皿淋，讓他們歸類整理或听。你是不是寫作業(yè)寫累了才想起來給我發(fā)信息的？”
“一半是一半不是渔彰！”
“那一半不是是什么嵌屎？”
“我對你說得話半信半疑！我不相信你給你們班學(xué)生布置了4張試卷恍涂！”
“我今天真給他們發(fā)了4張試卷宝惰。唉！你小子挺聰明呀再沧，誰教你發(fā)信息的尼夺？”
“我自己拿俺奶手機玩，按電話號碼有’短信’我就會發(fā)了呀！”
“我乖乖汞斧，你才會發(fā)信息就第一個給我發(fā)，我還怪幸運哩什燕！”
“你是第三個粘勒！”
“我還以為我在你心目中有多重要，沒想到你第三個才給我發(fā)屎即！我太傷心了庙睡！”【作哭腔】
“其實我想給你排第二，可是俺奶太想俺小姑了技俐，我就先給俺小姑發(fā)了乘陪。俺叔俺叔，你可知道雕擂，俺語文老師呀啡邑，他有多牛B，他說他上大學(xué)哩時候井赌，天天逃課谤逼，不喜歡哪個老師的課就不去，也不寫作業(yè)仇穗！”
從他給我聊天的語氣里流部，我知道他作業(yè)特別多、學(xué)習(xí)特別累纹坐，而且厭學(xué)情緒在滋生枝冀。“那你問問你老師耘子，他可拿獎學(xué)金沒果漾？俺可不逃課，都是好好聽老師上課谷誓。老師上完課跨晴，還自己去圖書館里看書、學(xué)習(xí)片林《伺瑁”
“我不問他！俺叔费封，你可知道俺數(shù)學(xué)老師更牛焕妙，好幾天不布置作業(yè)，一布置作業(yè)都得寫2個小時肮焚鹊！手都是疼哩！哩韧献！哩……”
“你才寫倆小時末患，那恁老師改作業(yè)還不知道得多少小時哩研叫！”
“俺作業(yè)都是俺自己改！”
“我乖乖璧针，那你還真累嚷炉！作業(yè)太多了，語文一個多小時探橱，要是再碰上數(shù)學(xué)老師也布置作業(yè)申屹，那你得寫3個小時呀！要不隧膏，你問問你老師作業(yè)交照片哩可行哗讥？你把你老師布置的作業(yè)拍照片發(fā)給我，我做完再拍照片發(fā)給你胞枕，你讓老師檢查照片作業(yè)杆煞。”“這不管腐泻、不管索绪，這可不管！”
“那要不這樣贫悄，咱倆換換瑞驱。我覺得當(dāng)老師好累啊，天天得改作業(yè)窄坦，還得寫教案唤反、改試卷、開會鸭津、扶貧……我都不想當(dāng)老師了彤侍！我覺得還是當(dāng)學(xué)生舒服。要不逆趋，你來我這當(dāng)老師我回去替你當(dāng)學(xué)生盏阶？”
小侄兒咯咯笑著說“我小學(xué)還沒畢業(yè)，那我咋教闻书？”
“沒事名斟！你來教一年級、二年級魄眉、三年級砰盐，你肯定都能教好！”
“那你還不如讓我去教幼兒園哩坑律！”
“我學(xué)校沒有幼兒園岩梳，你就教一二三年級吧，隨便你選！”
“那你咋不跟你們班同學(xué)換冀值？”
“咱倆不是有關(guān)系嗎也物！我是你叔，你是我侄列疗。俺們班同學(xué)都是別人家的孩子滑蚯，他們都想著好好學(xué)習(xí)，以后考上好學(xué)校作彤，能找個好工作。我可不能害人家呀乌逐！”
“那你也不能害我呀竭讳！”
“我沒有害你呀！你看浙踢，你不想當(dāng)學(xué)生绢慢，我不想當(dāng)老師，剛好咱倆換換洛波。我現(xiàn)在最想當(dāng)學(xué)生了胰舆，我都后悔我原來當(dāng)學(xué)生的時候沒有好好學(xué)習(xí)。剛好現(xiàn)在咱倆換換蹬挤，我就可以變成11歲了缚窿，我就能好好學(xué)習(xí)，重新考個好大學(xué)焰扳，找到更好的工作了倦零！咱倆換換吧？”
電話那端傳來“不換吨悍！不換扫茅！我不換！”的歡呼聲育瓜。
我哭著腔喊道“求求你葫隙，咱倆換換吧！換換吧躏仇！你就行行好恋脚，讓我再重新當(dāng)回學(xué)生吧？”
“不換不換就不換焰手！”他幾乎在床上跳了起來慧起。
我哭得更兇了“咱倆就換換吧！我明天就坐車回家册倒，我去你學(xué)校當(dāng)學(xué)生蚓挤，你來我學(xué)校當(dāng)老師。”
“我再最后送你三個字——”
我搶著說“咱倆換灿意！”
“我-不-換估灿！”說完，就把電話扔到了我媽媽手里缤剧。
我繼續(xù)哭“俺媽馅袁，你替我勸勸你孫子給我換換吧？”
只聽得“噔”“噔”“噔”的腳步聲荒辕，邊跑邊說“我不給你換”汗销。我媽喊道“你朝哪跑？快上床上抵窒！”
我笑了弛针，媽笑了，小侄兒笑了……
我又跟媽聊了聊李皇，媽說侄兒的作業(yè)比較多削茁，校車沒開就在校車上寫，下了校車回到家就寫掉房，剛把作業(yè)寫完茧跋。
聽媽和侄兒這樣說，我覺得自己是一個“好不合格”的老師卓囚！我沒有給侄兒把話說完瘾杭，我今天確實發(fā)了四張試卷，只不過我是讓孩子們接下來的四天把試卷中的看拼音寫詞語哪亿、辨字組詞富寿、句式變換、根據(jù)課文內(nèi)容填空諸題進行分類整理锣夹，尤其要關(guān)注之前寫錯的內(nèi)容页徐。我也沒有跟侄兒說，如果我們數(shù)學(xué)老師布置了作業(yè)银萍，我會減少我語文的作業(yè)量变勇、甚至是當(dāng)天不布置作業(yè)。有時候我走進教室贴唇，他們會叫屈“數(shù)學(xué)作業(yè)太多了搀绣！”或者我看到他們在低著頭做數(shù)學(xué)作業(yè)，我會把自己的課堂時間留給他們繼續(xù)完成數(shù)學(xué)作業(yè)戳气。我還會跟數(shù)學(xué)老師打趣得說“你就不能別布置那么多作業(yè)嗎链患？你怎么老是侵占我的時間！”辦公室里常出現(xiàn)我們倆“爭吵”地歡樂聲瓶您。反觀自己這幾年的工作麻捻，我確實是個“不著調(diào)”的老師纲仍，我不是不害怕教室里的孩子們學(xué)習(xí)不夠好，可我更害怕他們討厭老師贸毕、討厭學(xué)校郑叠、討厭學(xué)習(xí)！
掛了媽和侄兒的電話明棍，我又跟孫老師開了會視頻乡革。談及剛才侄兒與我聊天的內(nèi)容，她讓我給哥打電話說一聲摊腋，能不能讓侄兒少寫一點作業(yè)沸版！我直接就否定了她，讓她換角色思考一下“如果你學(xué)生的家長給你打電話說能不能讓他孩子少做作業(yè)兴蒸，你會怎么想视粮、怎么做？”“這肯定不能說类咧！你不想想馒铃，像那種成規(guī)模的學(xué)校蟹腾，什么不是按照規(guī)章制度來的痕惋？別小看了一本小小的作業(yè)，可它卻綁定了太多娃殖，牽扯到太多值戳！這關(guān)鍵在于一個老師的理念和良知！”
“那你侄兒該咋辦炉爆？”孫老師關(guān)心的問堕虹。
“這不是還有他叔哩嗎？芬首！”我自豪地說赴捞，“剛打電話時的苦悶氣、厭學(xué)的情緒不都被笑聲沖淡了嗎郁稍？”
掛了電話赦政，完成一日總結(jié)，躺在床上卻怎么也睡不著耀怜！侄兒的愁苦仿佛遇到了人生中難以逾越的鴻溝恢着，說話的語氣不是個11歲的兒童而是個年邁的“老頭兒”。他的聲音一直縈繞耳畔财破、腦際掰派，也讓我重新思考對“教師”的定義:不是拿到教師資格證就是合格的老師，不是通過考試站在講臺上就是合格的老師左痢！就如同教育家于漪老師所說的“一輩子當(dāng)老師靡羡，一輩子學(xué)當(dāng)老師系洛。”我清楚的知道亿眠，自己是個不合格的老師碎罚，且當(dāng)且修行。我也越發(fā)的恐懼纳像，以后有了自己的孩子荆烈，又該給他怎樣的教育？茅衛(wèi)東哥哥的那句“因為愛孩子竟趾，所以恨教育憔购。”又生心底……
2018年4月21日? 10:21
