三十年前私痹，美國著名幻想文學(xué)作家尼爾·斯蒂芬森捎迫，在其科幻小說《雪崩》中對元宇宙有過這樣的描述：“戴上耳機(jī)和目鏡，找到連接終端澳叉，就能夠以虛擬分身的方式進(jìn)入由計(jì)算機(jī)模擬隙咸、與真實(shí)世界平等的虛擬空間〕上矗”
而Facebook創(chuàng)始人扎克·伯格在演講視頻中說：“下個(gè)階段的平臺和媒體五督，會讓人更有身臨其境之感，你將不僅僅是從旁觀看瓶殃，而是置身‘實(shí)體互聯(lián)網(wǎng)’之中充包。這就是‘元宇宙’∫４唬”
扎克·伯格為此舉例說：“當(dāng)我把孩子的視頻發(fā)給我父母時(shí)基矮，他們會覺得自己就像和我們在一起一樣，而不是只通過一個(gè)小小的屏幕觀看冠场；當(dāng)你和朋友玩游戲時(shí)家浇，你會覺得跟他們同處同一個(gè)世界，而不是獨(dú)自面對電腦慈鸠±督鳎”
專家預(yù)測，“元宇宙”是未來社會的核心領(lǐng)域青团。因此，我們不難理解為什么扎克·伯格把公司名改為“Meta”咖楣，即“Metaverse（元宇宙）”英文單詞的前綴督笆。
不論是尼爾·斯蒂芬森，還是扎克·伯格诱贿，他們都是以成人視角來定義“元宇宙”娃肿。而我們孩子咕缎，又該用什么樣的方法去認(rèn)識神奇的“元宇宙”？
無獨(dú)有偶料扰，我和孩子正在閱讀一本“中譯出版社出版”的“元宇宙”童書——《給孩子講元宇宙：開啟未來的通行證》凭豪，這本書就是用孩子的視角，對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和“元宇宙”進(jìn)行了全方位的介紹晒杈，讓孩子在好玩有趣的游戲體驗(yàn)中認(rèn)識“元宇宙”嫂伞。
本書由兩位韓國作者著作完成，他們分別為：千允貞（著）拯钻、樸善和（繪）帖努。這是一本國內(nèi)少兒“元宇宙”科普先行之作，也是給孩子通往“元宇宙”的通行證粪般。
一拼余、初步了解“元宇宙”
《元宇宙》作者趙國棟在推薦序中說：“閱讀這本書的小讀者們，你們是典型的Ｍ世代（即元宇宙世代）亩歹，是生活在元宇宙中的一代人匙监。”
沒錯(cuò)小作，在“元宇宙”風(fēng)行世界的當(dāng)下舅柜，孩子們已然沉浸在元宇宙中。但是躲惰，現(xiàn)實(shí)中致份，“元宇宙”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到完全普及的狀態(tài)，還需要孩子們保持一顆對元宇宙探索的心础拨。
那么氮块，我們和孩子一起跟著書本的知識展示，先來認(rèn)識一下元宇宙中的一只“大螞蟻”诡宗，它就是支撐起元宇宙的六種技術(shù)滔蝉，這些技術(shù)被趣稱為“大螞蟻的六條腿”，它們分別為：區(qū)塊鏈塔沃、交互技術(shù)蝠引、地理空間技術(shù)、人工智能蛀柴、網(wǎng)絡(luò)螃概、數(shù)字孿生技術(shù)。
然后鸽疾，我們在推薦序二中吊洼，在“平清澄”小朋友的在“元宇宙里的‘四世同堂’”的故事里，我們可以設(shè)想一下自己也可以在未來制肮，和自己所愛的人實(shí)現(xiàn)“跨越時(shí)間和空間維度”隨時(shí)都在一起的夢想冒窍。
也許递沪，孩子們會問：“我們真的可以把虛擬世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)嗎？”
這本書告訴孩子們：“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是從這個(gè)簡單的問題出發(fā)综液，用電子技術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)十分逼真的虛擬世界款慨。”
至此谬莹，我們是不是覺得元宇宙世界超乎了我們的想象檩奠？別急，這只是初步的認(rèn)識届良，我們可以繼續(xù)往下了解笆凌。
二、體驗(yàn)奇特的虛擬世界之旅
初步了解了“元宇宙”士葫，便觸發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的好奇心乞而，這是一件開心的事情。
那么慢显，我們繼續(xù)出發(fā)爪模，前往元宇宙探密。但是荚藻，出發(fā)前我們得先“加油”屋灌，即學(xué)習(xí)“出行必知常識”，這樣才不會半途迷路应狱。
“出行必知常識”內(nèi)容為：貝塔測試共郭、顯示器、觸覺反饋技術(shù)疾呻、ＡＰＰ除嘹、非玩家角色、無接觸岸蜗、聊天機(jī)器人尉咕、物聯(lián)網(wǎng)、內(nèi)容璃岳、元宇宙年缎。
掌握了“出行必知常識”，書中的“馬羅特”和“陸小新”就來迎接我們了铃慷，他們熱情地帶著我們前往虛擬現(xiàn)實(shí)世界的旅程单芜。
我們跟著他們一起在虛擬世界里和恐龍群相遇，差點(diǎn)被霸王龍“吞食”枚冗，幸好及時(shí)把頭戴顯示器及時(shí)摘下缓溅。
然后，馬羅特和陸小新又帶著我們?nèi)ュ塾涡请H赁温，一起坐在彗星的背上坛怪，一起經(jīng)過了水星、金星股囊、地球和火星袜匿，進(jìn)入土星環(huán)內(nèi)部，看見了到處漂浮的冰塊和隕石……
我們在這個(gè)旅程中稚疹，明白了《精靈寶可夢》是通過ＡＲ技術(shù)居灯，讓精靈寶可夢看起來真實(shí)出現(xiàn)在我們的生活中。
我們明白了虛擬現(xiàn)實(shí)可以將更逼真的圖像應(yīng)用于工業(yè)和日常生活中内狗。比如：醫(yī)療怪嫌、制造、國防柳沙、體育岩灭、文化、教育赂鲤、建筑等各個(gè)領(lǐng)域噪径。
還有，馬羅特和陸小新帶我們一起上了一常虛擬現(xiàn)實(shí)烹飪的課数初，一起學(xué)會了做“咖喱飯”找爱。
我們也被馬羅特和陸小新所感動，他們連續(xù)寫信給“視障人士的ＶＲ設(shè)備”的制造商泡孩，爭取到了樣品车摄，從而幫助了視力不好的“諾寶”。
這時(shí)仑鸥，陸小新提醒我們：“如果你長時(shí)間待在虛擬世界里吮播，就會混淆虛擬世界和真實(shí)世界，就像我錯(cuò)以為和帕爾默·拉奇是好朋友一樣锈候”×希”
因此，我們暫時(shí)和馬羅特泵琳、陸小新告別摄职，重回現(xiàn)實(shí)生活中，和孩子一起在書中學(xué)習(xí)元宇宙知識获列。
三谷市、結(jié)語：開創(chuàng)“元宇宙”世界的未來
在虛擬世界中，我們和馬羅特击孩、陸小新一起看到了恐龍迫悠，甚至可以化身為恐龍；我們可以在世界最高峰上高聲歌唱巩梢，也可以從南極飛向北極创泄；我們還可以成為心目中的英雄艺玲，和他們一起去征戰(zhàn)沙場【弦郑可以說饭聚，虛擬世界中的一切，都是無比美好搁拙，無比奇妙秒梳。
或許，在不久的將來箕速，我們真的可以這樣在虛擬的世界里快樂的生活酪碘。但是，凡事都有好壞兩個(gè)面盐茎，虛擬世界也一樣兴垦。
就像《給孩子講元宇宙：開啟未來的通行證》的提醒：在虛擬的世界里呆久了，會不想回到現(xiàn)實(shí)世界里庭呜；“元宇宙”技術(shù)和設(shè)備成本高昂滑进，很難大面積普及；還有募谎，對于今后虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展扶关，需要制定道德標(biāo)準(zhǔn)、開展教育数冬、對其副作用進(jìn)行醫(yī)學(xué)等方面的深入研究节槐、根據(jù)年齡段，制定符合各年齡虛擬現(xiàn)實(shí)文化產(chǎn)品的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)拐纱。
因此铜异，我們通過虛擬世界的旅程，看到了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的無窮潛力秸架，這種無比奇妙的技術(shù)可以幫助我們完善現(xiàn)實(shí)世界揍庄。
愿更多的孩子可以加入我們的“旅程”，和書中的“馬羅特东抹、陸小新和諾寶”蚂子，一起去虛擬世界里探索，一起腦洞大開缭黔，一起去開創(chuàng)元宇宙世界的未來食茎。
