不完美的自己最真實(shí)，最真實(shí)的自己最美麗
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? 志愿支教是一首長(zhǎng)詩(shī)挚躯，所有的意象强衡、所有的韻腳都未可知，所有的努力码荔、所有的感動(dòng)凝結(jié)成文字漩勤，用期待感挥、勇氣和堅(jiān)持在我們青春歲月里演繹著一個(gè)浪漫的故事。江西財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院赴吉安理論宣講實(shí)踐團(tuán)支教組踏上了這場(chǎng)支教的旅途越败，與孩子們共同乘上這輛名為“成長(zhǎng)號(hào)”的火車(chē)触幼。徐徐前進(jìn)，慢慢成長(zhǎng)究飞，“以跬步域蜗，致千里”。
? 六月二十八日下午霉祸，支教組迎來(lái)了他們的第二批學(xué)生，孩子們青春洋溢的笑容袱蜡，深深的打動(dòng)著支教組隊(duì)員們的心靈丝蹭。今天下午的課程由支教組成員楊晨毅授課，課程的主題是“不完美的自己最真實(shí)坪蚁，最真實(shí)的自己最美麗”奔穿。這堂心理課的主題，旨在進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后敏晤，許多學(xué)生因?yàn)椴荒苷_認(rèn)識(shí)自己贱田，對(duì)自我評(píng)價(jià)認(rèn)知不清晰，從而影響其情緒和人際關(guān)系交往嘴脾。還有一些孩子從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)自己做錯(cuò)了事情是不可以被接受的男摧，說(shuō)到自己優(yōu)點(diǎn)時(shí)都樂(lè)意接受，被指出不足都很沮喪译打，認(rèn)為錯(cuò)誤是不被認(rèn)可的耗拓。很多同學(xué)向往著完美，需要通過(guò)心理健康教育活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生懂得如何正確地認(rèn)識(shí)自己奏司，勇敢地接受自己的不足乔询。同時(shí)，讓學(xué)生在自己和他人的評(píng)價(jià)中形成更客觀的自我評(píng)價(jià)韵洋，以積極的方式探求自身的潛能竿刁，幫助學(xué)生完善和增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)悅納自己。
? 在課堂上食拜，我們采取小班教學(xué)的方式，由于孩子們的年齡跨度大勉吻，導(dǎo)致課堂上各位同學(xué)與老師的聯(lián)系不緊密监婶，因此我們積極引導(dǎo)目光導(dǎo)向，給每個(gè)孩子們給予充分的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，使每個(gè)孩子都能積極的投身于課堂中惑惶。在正式授課前支教組選擇與學(xué)生們進(jìn)行閑談煮盼，在對(duì)話中活躍氣氛，拉近距離带污〗┛兀或是詢問(wèn)大家的興趣愛(ài)好，或是交流假期的計(jì)劃安排鱼冀。
? 德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)一段廣為流傳的話：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云千绪，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂充易。支教組的隊(duì)員們從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變，就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程荸型。當(dāng)孩子們一聲聲叫著“老師”盹靴，感到肩上的擔(dān)子變重了，責(zé)任感油然而生瑞妇。體會(huì)到了初為人師的興奮與壓力時(shí)想著盡自己最大的努力稿静，在有限的時(shí)間里，讓孩子們有所收獲辕狰。在一堂課的教學(xué)結(jié)束后改备，孩子們都會(huì)大聲的喊出：“老師再見(jiàn)，老師辛苦了蔓倍！”稚嫩的臉龐掛著真摯的笑容悬钳，揮舞著小手仿佛真的與老師在教室相見(jiàn)了一般。那一刻支教組隊(duì)員們覺(jué)得一切的付出都是值得的柬脸。用心奉獻(xiàn)他去、收獲感動(dòng)，以青春之名倒堕、助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)展！
稿源：楊晨毅
?審核：盧江望 龍韻詩(shī)
圖源：胡博杰
