一、青少年的認(rèn)同&自我概念的變化&自尊的改變（182—190包各，共9頁）
1.探尋青少年的認(rèn)同在青春期變化的方法：自我概念、自尊靶庙、認(rèn)同感问畅。
2.相對于兒童而言，青少年的自我認(rèn)知更復(fù)雜六荒，會根據(jù)情況护姆，區(qū)分他人意見而定，更整體掏击、有邏輯卵皂。
3.在7-9年級，青少年自我描述會經(jīng)歷一個矛盾期砚亭。
4.青少年自我概念越復(fù)雜灯变，憂郁的可能性越小。
5.不一樣的自我概念有助于區(qū)分實際自我捅膘，理想自我添祸，恐懼自我；真實自我及虛假自我寻仗。
6.虛假自我與低自尊之間相關(guān)刃泌。
7.小學(xué)生升初中相對初中升高中時期，對青少年自尊影響更大愧沟。
8.過度地將自尊與他人的評價聯(lián)系在一起的青少年有較大的自我形象問題的風(fēng)險蔬咬。
9.青少年隨著年齡的增長更加需要同齡人而不是社會
二、青少年認(rèn)同危機（191—197沐寺，共7頁）
1.埃里克森認(rèn)為林艘，建立穩(wěn)定的認(rèn)同感是青少年主要的心理危機。
2.在青春期之前混坞，兒童的認(rèn)同像許多米縫在一起的破布狐援，到了青春期末期，這些破布會被織成對個人來說獨一無二的拼布床單究孕。
3.在青少年形成認(rèn)同感的過程中啥酱，他們從別人那里了解應(yīng)該保持或放棄的行為。
4.認(rèn)同感形成過程中要注意的三個問題：認(rèn)同性擴散厨诸、認(rèn)同早閉镶殷、反向認(rèn)同。
5.環(huán)境因素對于性別角色的影響要比激素變化的影響大得多微酬。
