? 期中考試成績出來了，因為不做領導不做主任崖瞭，我好像更關心自己學科的成績(境界太低了)狂巢。我的生物成績還勉強可以吧，尤其是八二班书聚，及格率大副提高唧领，八三班成績也穩(wěn)步提升，兩個班及格率達到80％以上雌续，我私下認為這兩個班的成績之所以成績不錯斩个，是平時不打折扣地落實了我的課前背書要求，而其他幾個班在落實方面真是一言難盡驯杜！

? ? 初中生物是一門比較簡單的學科受啥，不需要太多基礎，就像有人開玩笑說讀讀背背即可鸽心，我雖不完全贊同滚局，但多讀多背確實能提高學生的成績，尤其是那些懶得張口的學生顽频。從上學期開始藤肢，我就要求每次考試不及格的學生每節(jié)課之前要自己找優(yōu)秀學生背上節(jié)所講的基本知識，由課代表統(tǒng)計上報給我糯景，這方面八二八三做的最好嘁圈，成績也最好，而一提到其它三個班莺奸，一溜串名字就跳出來了丑孩，馬XX，楊XX灭贷，王XX張XX……個個軟硬不吃温学，令我無策。像八一班原來成績不錯甚疟，但三個個位數(shù)就把他們班成績拉下了水仗岖，不行，要加大落實力度览妖。

? 第一步轧拄，來硬的。上課一統(tǒng)計又是這些熟悉的名字讽膏，“好檩电，每人罰抄5頁生物知識點，罰站一節(jié)，下課還得背俐末！”語氣斬釘截鐵料按，表情嚴肅甚至猙獰，“看你還不背"我心想卓箫≡乜螅可下節(jié)上課，除嚇住了少數(shù)幾個烹卒，以上學生依然沒背闷盔，問起原因來還有一大堆借囗÷眉保看來要加碼逢勾。

? 第二步，誡尺坠非。這應該是最高級別的懲罰了敏沉，并且為了提高威力，在情況嚴重的八五班我還殺雞儆猴炎码，我期待著之后的效果盟迟，甚至有點沾沾自喜，我似乎看到了那幾位學生在努力背書的樣子潦闲。終于輪到下節(jié)課攒菠，可出乎所料，這些學生不光沒有背書歉闰，有個別學生竟然三緘其口辖众，連個理由都不給，一幅無所謂的樣子和敬，我氣極了凹炸，從未有過的挫敗感涌上心頭，我終于承認自己束手無策了昼弟。? 我真想放棄啤它，不管這些學生了。

? 我不禁想到了以前舱痘，從畢業(yè)到現(xiàn)在变骡，教過多少學生我已記不清了，只是大部分學生都說怕我芭逝，最怕我窮追不舍地落實任務塌碌，我也以此為豪，認為找到了管理學生的捷徑旬盯，卻不曾想面對越來越任性越來越自我的學生台妆，落實起來難度竟如此之大翎猛。不管他們吧，別的學生怎么辦接剩？總得一視同仁办成，況且箭在弦上，不得不發(fā)搂漠。不行，我得想法子某弦，高壓政策走不通桐汤，我就用懷柔策略，我堅信靶壮，辦法總比困難多怔毛。

? ? 下節(jié)上課背書統(tǒng)計的結果可想而知，我不動聲色的讓這些學生先坐下腾降，他們反倒有些不自在拣度，好像受寵若驚，開始聽講做記錄螃壤，這是以前少有的抗果，我暗自驚喜。下課后奸晴，我把這些學生帶到辦公室冤馏，請他們坐下，誠懇與他們溝通寄啼，我說：“通過上節(jié)課的表現(xiàn)逮光，我發(fā)現(xiàn)你們并不是不愿完學習任務，可能是學習方面有困難墩划，不妨說出來涕刚，我們共同解決∫野铮”這下輪到他們尷尬了杜漠，個個臉色通紅，語無倫次蚣旱，“老師碑幅，我背書特別慢，老背不會……”“我有許多字不認識……”“我真的背會了塞绿，別人一問又忘了……”聽著這些學生的訴說沟涨，我好像一下子沒愣過神來，近些年不做班主任异吻，對學生了解較少喜庞，沒想到還有這樣的學生，“那你們想如何解決課前背書的問題棋返？不背肯定不行，可以換方式睛竣，也可以減量∩涔担”“我可以抄知識點嗎殊者？”“我可以只背選擇題嗎？”……經(jīng)過交流验夯，我們達成了共識猖吴』幼看他們離開時輕松的樣子，我由衷地高興绑谣。

? 接下來每到上課我不用再擔心誰沒有完成課前背書任務了党窜，雖然我知道有些學生完成的任務不足，打了折扣借宵，但只要他們以自己的方式學有所獲就夠了刑然，因為人人不一定都要成為學霸，有好的態(tài)度好的行為習慣才最重要暇务。

? 以上是我教學上的一段經(jīng)歷，肯定有許多同事比我做的好多了垦细。我也不想大而化之，借這件事去談人生談哲學括改，我只想就事論事，就此事而言嘱能，我有兩點感悟，其一苏携，教無定法，教學是一個不斷探索不斷實踐的過程对粪，此法不通可另辟蹊徑装蓬，只要不放棄纱扭，走一步，再走一步乳蛾，也許可以找到解決的方法。其二肃叶，對待學生，尤其是學困生被环，可以有恨鐵不成鋼怨氣详幽，但不能高高在上，一味斥責唇聘，應該俯下身子，與他們平等交流迟郎，為他們掃清學習路上的障礙，讓他們學有所得豈不是雙贏表制？