今天是世界讀書(shū)日慧脱。中午渺绒，孩子們抱著心愛(ài)的圖書(shū)來(lái)到操場(chǎng),參加圖書(shū)奇幻漂流活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始了菱鸥，我們以小組為單位宗兼，合理分工，組織有序氮采。有的同學(xué)負(fù)責(zé)登記殷绍，有的同學(xué)負(fù)責(zé)介紹，有的同學(xué)負(fù)責(zé)看攤兒……這就是小組合作學(xué)習(xí)模式的練兵場(chǎng)鹊漠，帶著任務(wù)與目標(biāo)主到，每個(gè)角色都有任務(wù)，每個(gè)成員都積極參與躯概，合作與溝通調(diào)動(dòng)每個(gè)人的參與的積極性登钥，不再是被動(dòng)的聽(tīng)講和接受。學(xué)生參與的不僅僅是活動(dòng)娶靡，還是一場(chǎng)真實(shí)的學(xué)習(xí)牧牢。
活動(dòng)在音樂(lè)聲中結(jié)束了，同學(xué)們抱著自己接來(lái)的圖書(shū)戀戀不舍地回教室了，漂流的意義與閱讀的興趣卻留在了每個(gè)學(xué)生的心里塔鳍。
世界讀書(shū)日不再是一個(gè)被記憶的日子伯铣；不再是一個(gè)宣誓的口號(hào)；不再是說(shuō)教的讀書(shū)要求轮纫，而是一次別開(kāi)生面的交流活動(dòng)腔寡。在活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生去體驗(yàn)圖書(shū)與文化帶給人的意義蜡感，也許這才是最有意義的教育活動(dòng)蹬蚁。
不同班級(jí)，不同年級(jí)的同學(xué)以書(shū)為媒介開(kāi)始的有意義的交流郑兴。圖書(shū)就這樣在每一個(gè)渴望知識(shí)與成長(zhǎng)的心靈里漂流犀斋，這樣的漂流是一種文字與興趣的交流，更是一種能力與人際關(guān)系的交流情连，其本質(zhì)也是新教育觀下的混齡學(xué)習(xí)的方式叽粹，它打破的班級(jí)與年級(jí)的隔閡，讓不同年齡段的學(xué)生在交往中學(xué)習(xí)却舀，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)虫几，在富有教育意義的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
