艾上如意輕創(chuàng)業(yè)賦能訓練營《項目落地》復盤
艾上如意輕創(chuàng)業(yè)賦能訓練營的最后一課，也是最為核心的一課《項目落地》在伙伴們的問題雨和李柯導師的精彩答疑中結束什荣。當然矾缓，這只是我們創(chuàng)業(yè)的開始。因為從這以后稻爬，才是理論指導踐行的起點嗜闻，也是我們?yōu)槭裁匆獔竺侠羁聦熣n程的初心。
首先來聊聊后疫情時代的創(chuàng)業(yè)環(huán)境桅锄。
黑天鵝肯定存在泞辐，沒想到的是去年出現(xiàn)了影響如此之大的黑天鵝笔横。由此更引發(fā)了一系列蝴蝶效應，使得很多不重視現(xiàn)金流的行業(yè)和商家紛紛墜涯咐吼。這使得原本就很難建立創(chuàng)業(yè)之心的我們更為躊躇和抉擇艱難吹缔。
這是人之常情。所以我們生活中往往充斥著“今年啥都別想”“今年做啥也不行”的“靡靡”之音锯茄。當然厢塘，說這些話的人無可厚非，因為大多數人的慣性思維決定他對時下的判斷肌幽。如果說你正在做著什么晚碾，而且受影響不大，那就把你目前的穩(wěn)步做好喂急。但如果你目前沒有可以做的格嘁，或者早就想自己創(chuàng)造一片符合自身價值觀的新天地，那后疫情一定是最好的切入時機廊移。
因為經濟低迷行業(yè)動蕩會令大多數人對創(chuàng)業(yè)望而卻步糕簿。背后的邏輯就是和我們競爭的人會很少。這正是布局的絕佳時刻狡孔。富人思維原本就少懂诗，窮人中具有富人思維的更是寥若星辰。能懂這句話的我們就是星辰苗膝，雖不耀眼殃恒，但也有光芒！
多數人看危機只看到了危險辱揭，少數優(yōu)秀者才會看到后面的機會离唐。當然，絕不是盲目地拍腦袋去闖问窃，因為這個時代的這種行為大概率會死在從0到1的路上侯繁！我們要思考、思考泡躯、再思考贮竟，抬頭看清選擇的路，并有底線的去趟较剃！這樣即使前路艱難咕别，我們也能有持續(xù)前行的動力源。
下面我們聊聊如何守住底線去創(chuàng)業(yè)写穴。
艾上如意輕創(chuàng)業(yè)項目之一的少年講書營為什么受我們追捧惰拱？
后疫情時代，商業(yè)翹楚們預言和看好的產業(yè)之一就是線上教育并知識付費啊送。這正是我們選擇的根本目的偿短。既然是風口我們也不能高枕無憂欣孤。別以為風口的豬一直能飛！地域的不同昔逗，人口基數的多少都是影響少年講書營的落地降传。一直困擾我的是，我所在的城市人口基數太少勾怒，身邊有認知的家長不多婆排，就連某某讀書會也運營慘淡。
那我的講書營怎么去實現(xiàn)從0到1呢笔链？昨天李柯導師就這一疑慮給我送上了一劑定心丸段只。李柯導師從引流到運營，再到裂變和留存鉴扫，都有成熟的方法赞枕。雖然是一些框架，細致的動作要等拿到項目權才能獲得坪创。但我從中還是看到了艾上如意輕創(chuàng)業(yè)團隊的專業(yè)和認真炕婶。而且在這些天的學習中，我也領略到李柯導師的個人魅力和強大的知識體系误堡。我認為古话，能否跟對領路人雏吭，領路人的格局和眼界都決定這次的創(chuàng)業(yè)選擇的成功概率锁施！通俗點講，你看不到的她能看到杖们，你想不到的她能想到悉抵，只需要你具備不折不扣的執(zhí)行力！
當然摘完，你的思維姥饰、眼界和格局也必須隨著高能導師和團隊努力提升。這樣才不至于掉隊孝治，不至于恐慌列粪，才能同頻共振。相信少年講書營不僅能帶給千萬孩子們的蛻變谈飒，也同樣能給我?guī)碚Z言輸出的提高岂座。我們這個產品不是具象化的，所以情感上的鏈接和結果呈現(xiàn)是起盤的關鍵杭措。
亞德里安在《需求》這本書里费什，提出了一個公式：
魔力產品 = 產品功能 x 情感訴求
產品功能是理性的，是用戶的左腦需求手素；而情感訴求是滿足用戶右腦需求的鸳址。如今瘩蚪，越來越多的商品自己情感需求上做了更多的篇幅。而偉大的企業(yè)也因為滿足了后者成就其偉大稿黍。少年講書營本來就屬于虛擬產品疹瘦，它需要營造出未來的可能，而這個購買誘因又是那么的不確定闻察，所以我們一定要找的和顧客的情感共鳴拱礁。像這幾天李柯導師講課時抓住我們的情感共鳴一樣道理。所以老師說辕漂，我們目前經歷的運營呢灶，就是將來我們要讓用戶經歷的縮影。
還有重要的一點需要我深刻明白：講書營的付款方不是用戶本身钉嘹。所以點燃孩子快樂學語文的同時鸯乃，更要點燃父母們對孩子美好未來的希望。讓她們知道跋涣，我們資質平常的孩子依然能通過講書營的專業(yè)訓練缨睡，成為像《奇葩說》的選手那樣出色精準的表達。讓選擇少年講書營的家長們因為孩子的蛻變驕傲和自豪陈辱！
最后的話：
后疫情時代奖年，盡管多數人選擇不做，但我們艾上如意輕創(chuàng)業(yè)賦能訓練營的伙伴不是這“多數人”沛贪。選擇適合自己的運作方式陋守，沉下心來認真的去做這件事。借用劉慈欣《三體》的一句話：我們都是陰溝里的蟲子利赋，但總要有人仰望天空水评！我們就是敢于在漆黑的夜里仰望天空的人！在培養(yǎng)孩子講書的領域垂直深耕媚送，我們一定會創(chuàng)造一片屬于自己的天地中燥。
