一【班級】：繪生繪色
二【代課老師】：趙凱老師
三【年齡階段】1-2年級
四【國家綱要】本《標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)具體從“造型·現(xiàn)”系枪、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”饼记、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。
第一學(xué)段（1～2年級）嘗試不同工具思币，用紙以及身邊容易找到的各種媒材倔叼，通過看看兼贡、畫畫、做做等方法大膽只酥、自由地把所見所聞褥实、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣裂允。嘗試不同工具损离，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看绝编、想想僻澎、畫畫貌踏、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣窟勃。 觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色祖乳，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像秉氧、創(chuàng)作眷昆、表演和展示。
五【孩子心理發(fā)展特征】
■ 小學(xué)一年級認(rèn)知特征：
開始逐步形成直觀汁咏、具體亚斋、形象的邏輯思維能力。心理特征：孩子對小學(xué)生活既感到新鮮梆暖，又不習(xí)慣伞访，一時可能難以適應(yīng)。好奇轰驳、好動厚掷、喜歡模仿，很難做到專心聽講级解，特別信任冒黑、依賴?yán)蠋煛贤ㄖ攸c(diǎn)：此階段勤哗，以幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活抡爹，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣為主芒划，引導(dǎo)孩子怎樣愉快地學(xué)習(xí)冬竟。和孩子談?wù)勊趯W(xué)校感到不習(xí)慣的地方，針對性引導(dǎo)他做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變民逼，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣泵殴。
■ 小學(xué)二年級認(rèn)知特征：
直觀、具體拼苍、形象的邏輯思維能力進(jìn)一步提高笑诅。
心理特征：此階段是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動疮鲫，自控力強(qiáng)吆你。
溝通重點(diǎn)：此階段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段俊犯，逐步適應(yīng)了小學(xué)生活妇多，也形成了一定的行為習(xí)慣，家長要對其不良形為進(jìn)行及時糾正瘫析，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣砌梆。
特點(diǎn)：重復(fù)畫喜歡的對象默责、但注意裝飾區(qū)別；會以省略或夸張改變符號咸包，來表現(xiàn)某種經(jīng)驗(yàn)桃序；會因重復(fù)得到裝飾效果。
人物：有明確的人物概念及表現(xiàn)烂瘫，無一定比例媒熊，視情緒而定。
色彩：注意用色與實(shí)物的關(guān)系坟比，但會因情緒改變固定顏色芦鳍。
空間：以地基線表現(xiàn)空間；畫面形象無重疊關(guān)系葛账，但有明確的空間次序柠衅；主觀經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)、展開式籍琳、平面與垂直混合表現(xiàn)菲宴、X光透視畫，不同時間事件同時表現(xiàn)趋急。
六【課程主題】 《電線桿》
七【完成課時】1課時
八【課程目標(biāo)】知識與技能：寫生與構(gòu)思
過程與方法：養(yǎng)成如何觀察的好習(xí)慣
情感態(tài)度與價值觀： 開闊孩子的知識面與眼界喝峦，培養(yǎng)孩子對于繪本的興趣與愛好。
九【課程準(zhǔn)備】黑卡 牛皮紙 鉛筆 彩鉛 剪刀 雙面膠
十【課程難點(diǎn) | 重點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：觀察方法與構(gòu)圖
教學(xué)難點(diǎn)：電線桿在畫面位置的擺放呜达，背景顏色的冷暖處理
十一【課程步驟】
1.孩子們簽到谣蠢，穿戴圍裙。
2.準(zhǔn)備參考圖片和工具的到位
3.孩子們簽到及穿戴圍裙查近，積分管理眉踱。
4.進(jìn)入課程…
5.繪畫工具歸位，清理身邊垃圾霜威，養(yǎng)成個人好習(xí)慣.
