? ? 智商是什么呢？與其把他比作具體可稱量的對象缚俏，我認為它更是一種容納智力的量度惊搏，代表著未來智力發(fā)展的一種可能性。查理.高登智商低下反映在他的記憶力差忧换，理解能力低下恬惯，連讀寫這種工具性的能力都不能掌握的話進一步的學習根本無法完成。我們的學習總是要追隨者前人的腳步亚茬，站在巨人的肩膀上來在目前社會已有的知識技術水平的基礎上予以創(chuàng)新酪耳。單憑個人的創(chuàng)造很難追趕千百年來國內外無數(shù)天才的思考與發(fā)現(xiàn)。由此得出結論刹缝，他幾乎不可能擁有較高的技術水平碗暗。當他意識到自己的智商水平與旁人的差距，他選擇努力學習來彌補自己的不足梢夯。雖然他個人的思維水平使他的眼光局限于單詞拼寫與理解但是他與生俱來的求知欲督促他成為凱尼恩老師班上最刻苦的學生言疗。? ?
? ? 再將他與他的工廠的朋友們對比呢？他們似乎與低智的主人公相比聰明許多颂砸，他們能夠讀懂文字可以掌握技術洲守，但是擁有這樣的能力他們又做了些什么呢疑务？他們以嘲笑高登為樂趣，他們互相以高登作為傻子的代名詞來打趣梗醇，即使他們丟包裹的行為連高登都沒有做過知允。直到高登變聰明回到工廠，他想要用獎勵的二十五美元與朋友們一起吃飯卻遭受工友們的忌憚叙谨，工友們紛紛推辭掉了晚餐温鸽。他們是在害怕什么呢？害怕自己曾經嘲笑不友好的行為被高登發(fā)現(xiàn)從而被報復嗎手负？害怕曾經嘲諷的對象如今比他們聰明被反過來嘲笑涤垫？做過手術智商提高的高登成為了工廠里的怪物，被除了范尼.戈爾登以外的人聯(lián)名要求辭退竟终。工廠里必然不是所有人都曾欺侮過高登蝠猬，為何這次簽名的人數(shù)確實這樣的齊全？那些從未跟高登接觸過的聰明人啊统捶，你們?yōu)楹我炆献约旱拿帜赜苈烤褪且驗椤捌渌硕己灹藛帷保??
? ? 再到最后的施特勞斯博士和尼莫博士，被主人公承認了的天才喘鸟。他們擁有毋庸置疑的高智商匆绣，他們做實驗以求獲得提高人類智商水平的方法，從中獲得名聲得到認可什黑，賺取金錢崎淳。為此他們不斷努力，一步步從動物實驗到人體實驗愕把。然而面對智商越來越高的高登拣凹，他們也開始感到不自在，感到自卑恨豁，最終選擇避開他咐鹤，不讓他再去實驗室了。如此人才積極配合的參與試驗卻被拒絕圣絮，兩位博士在害怕什么呢祈惶？害怕暴露自己的不足，害怕被認出自己的無知扮匠？
? ? 文中作者并沒有真正點明博士們最終選擇高登做實驗的真正原因捧请。除了這樣原先低能的人一下子通過實驗智商變高更能產生震撼性的效果之外。那個“動機很好的特質”究竟是什么呢棒搜？讓我來猜測一下吧疹蛉。阿爾吉儂對奶酪的渴望處于生物想要生存的本能，饑餓感使得它為了獲得食物而不斷學習新鮮的內容力麸；高登對知識的渴望源于他的求知欲可款，他想要了解周圍的世界育韩。范尼通過自己的思考認為人們獲取知識是一種邪惡的過程，它使我們知道了世界上的惡意闺鲸。原先不知道世界的丑陋筋讨，渾渾噩噩的活著這些太陽下陰暗的角落就真的不存在了嗎？ 智商與智慧之間相差了人生的漫長歲月摸恍，相差了不同人不同的性格特點思想品質悉罕。智商高的人缺乏求知欲也只是醉生夢死得過且過的暫求安穩(wěn)；智商高的人缺乏獨立思考的能力也只是人云亦云立镶、恃強凌弱壁袄；智商高卻不沒有純凈的心的人只能在功名利祿的驅使下緩慢前行。? ? ? ? ? ? ? ?
? ? 如此看來媚媒，高登只是被智商這種上帝的玩笑束縛住了嗜逻。假如他沒有接受這次手術他也仍將努力學習拼寫、慢慢在凱尼恩老師的帶領下讀書缭召，庸碌努力地過完充實的一生栈顷。假如他最后死前能夠重新梳理他跌宕起伏的一生，他將為遇到凱尼恩老師這樣動人的女人而欣喜恼琼，為推動人類智商發(fā)展而滿足妨蛹，為結識名為阿爾吉儂的好朋友屏富，為曾經模糊的感到美好晴竞，曾經清晰的體會惡意，感到一生不留遺憾吧狠半。
? ? 無論怎樣度過噩死，他的一生都將是不平凡的人生，因為他生而不凡神年。
