? ?清明小長(zhǎng)假,北京三天三夜的陪伴,我第一次接觸DISC嘱朽。DISC是什么鬼?為什么有那么多的優(yōu)秀人才趨之若鶩。帶著疑問,我走進(jìn)DISC大講堂怔接。首先聽到的是DISC學(xué)長(zhǎng)的親切問候,每個(gè)人都熱情洋溢,前期翻轉(zhuǎn)課堂交流過的學(xué)委搪泳、助推更是放棄自己的休息時(shí)間,來到課堂為我們做前期的準(zhǔn)備工作。其次走進(jìn)教室,映入眼簾的是一個(gè)個(gè)分成小組的桌椅,桌上擺著名字標(biāo)簽,整潔干凈,屋里播放著輕音樂,讓人耳目一新扼脐。然后,早到的同學(xué)在三五成群的交流著岸军。沒看到老師?我突然發(fā)現(xiàn)在講桌后的電腦旁有一位同學(xué)在低頭的調(diào)試著電腦。我熱情的走過去伸出手打招呼,請(qǐng)問你怎么稱呼?我是李海峰瓦侮。哇,這就是今天演講的主角,一個(gè)看上去比較靦腆,不善交際的人艰赞。在熱鬧的環(huán)境中,默默調(diào)試電腦,專心準(zhǔn)備課件的人《抢簦或許放棄休息,默默奉獻(xiàn)的學(xué)長(zhǎng),認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師也是DISC雙證班吸引人才的特色之一吧!
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? 上課了,老師簡(jiǎn)練,直白的開課語,《雙證班的證書不會(huì)讓你變得更有價(jià)值,而是你讓雙證班的證書更有價(jià)值》方妖。激勵(lì)了所有學(xué)員的熱情。
?DISC是什么?是一種行為風(fēng)格的分析工具;是一種能量;是一種修養(yǎng)罚攀。你怎么理解,就有怎么樣的感悟党觅。我們?cè)趺磳W(xué)習(xí),應(yīng)用是關(guān)鍵。
? 我對(duì)DISC的理解: 在自我的層面,覺察斋泄、理解杯瞻、切換,在他人的層面,觀察、尊重是己、做好又兵。
? ?每個(gè)人都不是生活在真空中的,跟外界有著各種各樣的鏈接,怎樣在鏈接中能適應(yīng)自己,適應(yīng)他人,應(yīng)該是我現(xiàn)階段對(duì)DISC的感悟。
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?在自我層面:
? ?覺察自己的情緒,在不同的環(huán)境中,在事物發(fā)展的過程中卒废。人的情緒會(huì)有很大的波動(dòng),學(xué)習(xí)了DISC后,我們將會(huì)注意到這點(diǎn)的重要性,覺察是對(duì)自我的一種認(rèn)識(shí)沛厨。
? ?理解自己的行為,是對(duì)前面情緒變化的一種反省,為什么會(huì)有這樣的行為,是因?yàn)榍懊媲榫w波動(dòng)的影響。
? ? 切換自己的模式 在情緒,行為發(fā)生的變化中,要及時(shí)的覺察,理解,最終是要快速的調(diào)整好自己的狀態(tài)摔认。減少不必要事情的發(fā)生逆皮。
?在他人的層面:
? ? 觀察對(duì)方的行為,了解對(duì)方的情緒,知道他怎么想,為什么這么想,有目的的進(jìn)行溝通,使事情能順利的進(jìn)行下去。
? ?尊重對(duì)方的需求,這點(diǎn)很重要,只有對(duì)方的需求被尊重,他才能獲得愉悅感,雖然對(duì)方的需求暫時(shí)沒達(dá)到滿足,也能進(jìn)行良好的溝通参袱。
? ? 做好對(duì)方的拍檔,當(dāng)我們不能決定一件事做不做,一個(gè)人合作不合作的時(shí)候,只有在觀察到對(duì)方的行為,了解他的情緒,他的需求,并給予尊重,才能在忍受电谣、了解秽梅、接受、享受中形成完美的循環(huán)剿牺。
? ? 學(xué)習(xí)DISC,應(yīng)用是關(guān)鍵企垦。當(dāng)我?guī)е聦W(xué)的知識(shí),踏上回家的高鐵列車時(shí),心中一直在回想這三天的收獲。接近德州站的時(shí)候,手機(jī)屏幕上顯示13歲女兒的電話,平時(shí)我這個(gè)高C特質(zhì)的人接到女兒這個(gè)高I特質(zhì)人的電話時(shí),總是語氣平靜,語調(diào)平穩(wěn),好像感情沒有多少變化晒来。這次,在接通電話的一瞬間,我突然想有所改變钞诡。馬上用激情、歡快的語調(diào)發(fā)去電波湃崩∮担“哈嘍!你好,很高興接到你的電話,這是我今天遇到最高興的一件事情“。很快電話那邊傳來女兒歡快的笑聲攒读。在溫馨,愉快的交談中,我們結(jié)束了通話,放下電話朵诫。心中似乎有所觸動(dòng),原來察覺自己的情緒,理解自己的行為,切換自己的模式,能給自己帶來快樂,也能給對(duì)方帶去溫馨。今天是我第一次運(yùn)用DISC,相信在以后的生活薄扁、工作中DISC會(huì)帶給我更多的感受剪返。
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