? ? ? ?教育不能缺少處罰，沒有處罰的教育是不完整的教育。但是在進行處罰教育的時候尸执，不要以為處罰教育就是傷害孩子的自尊心、身體缓醋。處罰教育的關(guān)鍵是讓孩子體驗錯誤的后果如失，讓他有一個自我教育的過程。
? ? ? 因為現(xiàn)在流行很多比如快樂教育改衩、賞識教育岖常、無批評教育等等，似乎現(xiàn)在的教育只有正向的教育葫督，只要正強化就可以竭鞍，不需要處罰了板惑，孩子在成長的過程中沒有了是非標準，這樣的孩子走向社會是否知道什么是對偎快，什么是錯冯乘。
? ? ? ?比如說一個班亂扔垃圾成風屢禁不止，怎么辦呢晒夹？新班主任制定了班規(guī)裆馒，扔一次，打掃教室一天丐怯，再犯打掃兩天喷好，剛開始同學們不以為然，當班規(guī)真正執(zhí)行的時候读跷，亂扔垃圾的現(xiàn)象很快就消失了梗搅。一個上網(wǎng)無度的孩子，父母和孩子簽署了上網(wǎng)協(xié)議效览，規(guī)定了上網(wǎng)的時間无切，剛開始孩子會超過時間，規(guī)定超一分鐘丐枉，下次扣除5分鐘哆键，嚴格執(zhí)行，剛開始孩子會有意見瘦锹，會鬧情緒籍嘹，只要家長堅持，孩子會知道在抵抗無效的情況下沼本，遵守規(guī)則是必要的噩峦。英國科學家麥克勞德上小學的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤抽兆。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長．校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖识补。正是這個包含理解、寬容和善待學生的“懲罰”．使小麥克勞德愛上了生物學：并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺辫红。
在教育實踐中凭涂，把懲罰作為教育的一種手段，培養(yǎng)孩子的責任感贴妻、承受力切油，促進其健康成長。實施懲罰不僅應該遵循所有上級文件精神的具體要求名惩、原則澎胡，注意科學的方法，而且根據(jù)教育目的、對象的特點攻谁，講究方法的藝術(shù)稚伍。最關(guān)鍵的是要促進孩子的反省，以情動人戚宦，注意場合个曙，嚴肅誠懇，恰當準確受楼，切記諷刺挖苦垦搬，傷害孩子的自尊心。
? ? ?讓懲罰不損害孩子的身心健康艳汽，又達到刻骨銘心的教育目的猴贰，這需要家長的老師的教育智慧。以下有兩點建議：
首先骚灸，懲罰絕不是單純體罰糟趾。在懲罰教育中，沒有一個固定的方法甚牲。孩子個性不同，懲罰的方法也不同蝶柿。按照常理說丈钙，粗暴、簡單的方法大都難以奏效交汤，所以懲罰的前提是必須用心地了解孩子的性格雏赦。內(nèi)向的孩子，要輕一些芙扎，外向的調(diào)皮的要稍微重一些星岗，但是也要適度。其次戒洼，不能讓孩子當眾出丑俏橘。家長不要遵循當面教子、背后教妻的古訓圈浇，現(xiàn)在教育自己的孩子也不能當著很多外人的面寥掐，給孩子留足面子。老師教育學生也是一樣磷蜀，在全體學生面前老是教育一個孩子召耘，很容易讓這個孩子，沒有了自尊褐隆，然后就可以破罐子破摔了污它。懲罰，不是虐待，不能使人失掉自信衫贬、自尊蜜宪。家長和老師不應在氣頭上懲罰孩子，而應先冷卻祥山，盡量避免當眾懲罰圃验。待心平氣和之后，根據(jù)情節(jié)輕重缝呕、態(tài)度好壞來懲罰澳窑，讓孩子知道自己錯在何處，使之自我反省供常，目的是激勵其改正錯誤摊聋，積極向上。其實在懲罰之前栈暇，先給予警告麻裁。警告后不改，屢犯者必懲罰源祈。但是懲罰之后煎源，不要老翻舊賬。
懲罰教育香缺，需要在愛的氛圍內(nèi)實施手销，才能對孩子產(chǎn)生觸動。
總之图张，賞識也罷锋拖，懲罰也罷，都是必要的教育手段祸轮，是彼此兼容的而非對立的兽埃，關(guān)鍵是必須有彼此平等相互尊重的關(guān)系，只有這樣适袜，才能稱之為教育柄错。
文章部分摘自陳惠英《班主任對學生的激勵與懲罰》
