有這么一個(gè)溫暖且值得思考的故事沸手，故事的大意是這樣的：安徒生住在一個(gè)守林人的家里锄贼，有一天票灰，他到林中散步，看到那里的草地上長(zhǎng)了許多蘑菇宅荤，于是他便拿了許多小禮物分放在了蘑菇的下面屑迂。第二天，他帶著守林人的女兒到林子中去冯键，這個(gè)七歲的小女孩在蘑菇下面發(fā)現(xiàn)了意外的小禮物惹盼，眼睛中閃現(xiàn)出莫大的驚喜。安徒生告訴她惫确，這是地下的精靈把禮物藏在蘑菇下面的手报。一個(gè)神父聽(tīng)了此番敘述，憤怒地責(zé)備道：“你欺騙了一個(gè)天真的孩子改化⊙诟颍”安徒生答道：“不，不是欺騙陈肛，她會(huì)終生不忘這件事揍鸟，我敢說(shuō)，她的心不會(huì)像沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種奇妙的事情的人那樣容易變得冷酷無(wú)情句旱⊙粼澹”
我相信，隨著小女孩的長(zhǎng)大谈撒，有一天腥泥，她會(huì)知道到這世上根本沒(méi)有什么地下的精靈，更不會(huì)有精靈會(huì)把禮物放在蘑菇下面啃匿』淄猓可是蛆楞，我也相信，那個(gè)因安徒生藏禮物的舉動(dòng)和一個(gè)小小“謊話”而驚喜萬(wàn)分的小女孩一生都不會(huì)忘記當(dāng)時(shí)的情景冒萄，因?yàn)檫@是善意的種子臊岸，這個(gè)小小的舉動(dòng)以及“謊言”給孩子營(yíng)造了一個(gè)愛(ài)與美的世界。
這就是童話的作用尊流。即使它是虛幻的帅戒，可是它勾勒出人們對(duì)于幸福美滿(mǎn)生活的向往與憧憬。它正是以“王子和公主從此過(guò)上了幸福的生活”這種方式讓孩子相信世界的善意崖技。這虛幻中畢竟有希望的種子逻住，有許下心愿便能實(shí)現(xiàn)的神奇。它告訴孩子迎献，每個(gè)人應(yīng)該有夢(mèng)想瞎访，還有什么比有夢(mèng)想更撓人心田的呢？而童話的出現(xiàn)恰恰讓孩子感受到了心愿實(shí)現(xiàn)的驚喜與感動(dòng)吁恍，是孩子最初認(rèn)為的世界的樣子扒秸，是他們接觸社會(huì)之前的溫柔的港灣。那些充滿(mǎn)著愛(ài)和希望的畫(huà)面即使是虛幻的冀瓦，可是在它震撼孩子心靈的那一刻伴奥，卻真真的可以令他即使在不相信童話的年齡也同樣保持善良和遠(yuǎn)離冷漠。
而這些又并不僅僅存在于童話中翼闽。任何一個(gè)在孩子成長(zhǎng)的瞬間拾徙，來(lái)自外力的溫暖所帶來(lái)的驚喜與安慰都值得紀(jì)念。人的一生中也應(yīng)該有孩提時(shí)代時(shí)某些令人感動(dòng)和難忘的時(shí)刻感局，也許尼啡，就是那么突然的一瞬間，我相信這些瞬間的難忘會(huì)在人的意識(shí)或經(jīng)歷中產(chǎn)生重要的作用询微。
年少時(shí)的許多事情也隨著當(dāng)時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光消逝了崖瞭，過(guò)了這么多年依然令我難以忘懷，可以與朋友訴說(shuō)當(dāng)時(shí)的感動(dòng)的事情也不過(guò)一二拓提。
記得小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候读恃，有一天，老師拿了五六個(gè)小肩牌來(lái)到班中代态，肩牌上面寫(xiě)著學(xué)習(xí)委員、宣傳委員之類(lèi)的班干部名稱(chēng)疹吃。老師將每個(gè)肩牌現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)給了表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)們蹦疑。當(dāng)時(shí)，我是第一次見(jiàn)這種漂亮的黃色肩章萨驶，可是又自知自己表現(xiàn)并不優(yōu)秀歉摧，完全沒(méi)有得到它的可能性。
當(dāng)老師一個(gè)個(gè)宣布誰(shuí)能擁有它的時(shí)候，每說(shuō)一次叁温，我的心里都不可避免地再悼、緊張地咯噔一下，對(duì)于極其渴望得到肩牌的我來(lái)說(shuō)膝但，聽(tīng)到念的不是自己的名字時(shí)感到非常失望冲九，感覺(jué)時(shí)間是那么漫長(zhǎng)，我極度渴求的眼神一直看著老師跟束，那是渴望得到又沒(méi)有辦法的焦急莺奸，似乎馬上就要脫口而出：選我，選我冀宴。眼看著老師手里的肩牌就剩最后一個(gè)了灭贷，希望越來(lái)越渺茫了。終于略贮，老師看到了我甚疟，喊出了我的名字，我心里激動(dòng)地砰砰直跳逃延，伴隨而來(lái)的是巨大的驚喜览妖，甚至也有一絲懷疑，怕自己聽(tīng)錯(cuò)了真友。
老師看到了我的神情黄痪，也知道有可能不能服眾，因此當(dāng)時(shí)他說(shuō)了很多話盔然，每一句話都是為我而說(shuō)桅打，并把我叫到跟前，親手把那個(gè)漂亮的黃色肩牌別在我的衣服上愈案。雖然我那時(shí)并不知道肩牌上的“值勤”是什么意思挺尾，但那一刻我感受到了無(wú)比的快樂(lè)和感動(dòng)。
老師看懂了我渴望的眼神站绪，他愿意成全我的一個(gè)心愿遭铺。正是這份成全讓我感受到了溫暖的力量，去仔細(xì)體諒別人的善意恢准，老師不知道魂挂，正是他的這份成全使得我在集體中變得越來(lái)越積極。即使是二十年后想起來(lái)后仍然感覺(jué)歷歷在目馁筐。
還有一次涂召，六年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)成績(jī)?cè)诎嗬飳儆谥虚g水平敏沉，二十幾名左右果正。中間水平是最尷尬的炎码，要么老師喜歡跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流，要么就是跟差生理論秋泳，中間水平的學(xué)生是一個(gè)比較淡漠的存在潦闲。有一次生物課后，因?yàn)殄e(cuò)題老師把我叫到辦公室談話迫皱。其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)當(dāng)時(shí)的談話我記得并不清楚歉闰，哪怕是在當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有聽(tīng)全。但我念念不忘的是老師溫柔的神情和語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)話的樣子舍杜，那個(gè)樣子讓我有一種被重視的感覺(jué)新娜，一種即使不是好學(xué)生也可以得到老師細(xì)心的關(guān)懷和鼓勵(lì)的感動(dòng)。也就是從那次談話開(kāi)始既绩，我變得愛(ài)學(xué)習(xí)了概龄，有了上進(jìn)的動(dòng)力，下次考試的時(shí)候就上升到了第八名的位置饲握，從第二學(xué)期開(kāi)始我就一直保持在了前三名的位置私杜。
班主任、同學(xué)救欧、父母也都很費(fèi)解衰粹，怎么成績(jī)突然上升的這么快？只有我自己知道那是生物老師給予我的力量笆怠，就是在那個(gè)寒冷的下午铝耻，辦公室里，老師跟我溫柔談話的身影鼓舞了我蹬刷，讓我心里升出一股暖流瓢捉。而這些在別人看來(lái)也許都是很平常、很小的事情办成，可是它發(fā)生在那個(gè)特殊的時(shí)期泡态，特別需要溫暖的人身上，它就會(huì)激發(fā)出強(qiáng)大的能量迂卢。
生命的長(zhǎng)河中某弦，值得我們一生難忘的事情極其有限，孩子時(shí)期得到的愛(ài)而克、驚喜靶壮、感動(dòng)會(huì)成為鮮活個(gè)體的陽(yáng)光和養(yǎng)分，在塑造自身方面真的可謂作用巨大员萍。即使我們知道世事的艱難亮钦，也要多給予他們一些美好的想象，激發(fā)他們?cè)S下內(nèi)心的愿望充活。許多成人世界里的扭曲何嘗不是他在孩子時(shí)期便沒(méi)有足夠的愛(ài)蜂莉，許多成人世界里的善良也必定是從孩子時(shí)期延續(xù)下來(lái)的善良。
我相信混卵，孩子時(shí)期的陽(yáng)光會(huì)成為人生路上的陽(yáng)光映穗，孩子時(shí)期的陰霾也必然會(huì)成為人生路上的陰霾。
