? ? ? ? 又到了學(xué)期階段性總結(jié)的時間了休涤，各學(xué)區(qū)學(xué)校下周教研活動的安排幾乎全是復(fù)習(xí)考試，可以想像若最近這段時間下校進課堂诫舅，學(xué)生在做卷子羽利，老師在講評卷子，會成為常態(tài)刊懈。11月1號这弧，我在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章，《為什么說小學(xué)階段的成績具有虛假性和欺騙性》虚汛，意在提醒老師和家長們不要過分看重孩子的考試分?jǐn)?shù)匾浪，小學(xué)階段，不能片面追求成績卷哩。今天（11.2）青島劉曙光校長所做的《改變自己就是推動教育》的講座里多次提到要克服“”唯分?jǐn)?shù)”蛋辈，再次引起我的共鳴。

? 我們常說“沒有成績将谊，過不了今天只有成績就沒有未來”冷溶，考試是檢測孩子知識掌握程度的一種手段，通過考試尊浓，可以查缺補漏逞频，找到知識學(xué)習(xí)的薄弱點，考試是必要的栋齿。但一定要把握“度”苗胀。

? 一要把握考試的頻度⊥叨拢考試不能過于頻繁基协，像有些學(xué)校的周周測，單元測谷丸，月考堡掏，期中考試，期末考試等刨疼，就會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)泉唁，增加心理壓力鹅龄，學(xué)生和老師疲于應(yīng)付，效果反而不佳亭畜。一說要考試扮休，考前的復(fù)習(xí)和強化學(xué)習(xí)是必不可少，老師在沒有好的復(fù)習(xí)辦法的情況下就會引領(lǐng)學(xué)生大量機械刷題拴鸵，這樣對當(dāng)前小學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和業(yè)余活動造成很大的影響玷坠。學(xué)生的“樂”是掌握了知識點，破解了難題后獲得的進步劲藐。磨出來的高分是“短命”的八堡，逼出來的成績只能磨滅孩子的學(xué)習(xí)興趣。

二要把握好考試的難度聘芜。有好多學(xué)校和家長兄渺，隨意買上幾本質(zhì)量參差不齊的卷子，讓學(xué)生大量去做汰现，這種做法欠妥挂谍。常規(guī)性的考試，只是為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況瞎饲，而不是為了難倒學(xué)生口叙。考試的內(nèi)容一定要是大綱上要求的嗅战，符合課標(biāo)的妄田，是學(xué)生應(yīng)該掌握的，過難的題仗哨，不僅不能鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)形庭，提高解題能力，恰恰相反厌漂，可能會打擊他們的學(xué)習(xí)信心。常規(guī)課程考試和日常作業(yè)斟珊，一定是應(yīng)該首先服務(wù)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣苇倡，而不是相反《诓龋考試應(yīng)該考“孩子會了什么”旨椒，而不是考“不會什么”。因此考試命題要科學(xué)合理堵漱，考試內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求综慎，不得隨意提升難度。

三要把握好對分?jǐn)?shù)的關(guān)注度勤庐∈揪考試過后好港，老師常常會在班會和家長會上去進行成績分析，有的老師甚至?xí)鶕?jù)成績來排名排座位米罚，有的老師怕成績差的學(xué)生影響自己的評估而對家長提出要求钧汹。家長有的也過分關(guān)注考數(shù)，一次考試的失利很容易引發(fā)家長的緊張情緒录择，進而審問責(zé)備孩子拔莱。老師不要對孩子有負(fù)面評價，還應(yīng)該引導(dǎo)家長安慰鼓勵沒考好的孩子隘竭，幫孩子通過試卷分析問題塘秦，挖掘?qū)W習(xí)短板，找到提升辦法动看。

小學(xué)階段最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尊剔，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度弧圆。這些才是學(xué)霸的潛質(zhì)赋兵，影響延伸至未來。我們在平時工作中會發(fā)現(xiàn)：學(xué)生喜歡哪一科搔预，哪一科成績就好霹期。孩子們找不到學(xué)習(xí)的樂趣，以高壓死記硬背機械刷題的方式來獲得暫時的成績拯田，會使孩子喪失對學(xué)習(xí)的持久興趣历造，甚至影響一生，到頭來得不償失船庇。改變唯分?jǐn)?shù)論的評價機制吭产，探索教學(xué)效果和教育質(zhì)量的綜合多元評價方法，避免急功近利鸭轮。要站在將來看現(xiàn)在臣淤，防止“考試風(fēng)”在小學(xué)回潮，回歸教育本源窃爷。