抽空學(xué)習(xí)了本書的第三章和第四章瞭郑，受益匪淺辜御，第三章主要講解了體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式，從基本概念教育教學(xué)最優(yōu)化的基本順序與其中的基本構(gòu)成要素著手屈张，對(duì)于之前的學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)擒权，以前主要關(guān)注了課堂教學(xué)，對(duì)于教育者本人的優(yōu)化未做深入了解阁谆，大多是繼續(xù)教育模式碳抄，現(xiàn)在深知教師優(yōu)化更應(yīng)該放在首要位置，注重教師心理資本场绿，自信剖效，樂觀，希望，韌性璧尸，獲取職業(yè)幸福感咒林，以及管理能力！對(duì)于社會(huì)心理學(xué)理論更加深入理解爷光，學(xué)習(xí)了新風(fēng)管理心理學(xué)垫竞，最后是體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式立體化，全面性的總體了解瞎颗，最后學(xué)習(xí)了該模式的評(píng)估方法件甥！
第四章，關(guān)于體驗(yàn)式團(tuán)教育模式的三位一體思想哼拔，從教學(xué)過程中引有，教師，學(xué)生和團(tuán)體動(dòng)力場(chǎng)三個(gè)方面都要運(yùn)用三位一體倦逐！首先是教師優(yōu)化方面的三位一體譬正，從術(shù)與道是基本能力，最終發(fā)展的上限卻是德檬姥！教學(xué)過程的也需要三位一體曾我！學(xué)校文化三位一體，從校園文化健民，班級(jí)文化抒巢，課堂文化，每一樣都環(huán)環(huán)相扣秉犹，樣樣相輔相成蛉谜！對(duì)于學(xué)生優(yōu)化中，家庭條件崇堵，社會(huì)條件缺一不可型诚，真正的教育是自我教育，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力鸳劳，通過體驗(yàn)式班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的習(xí)慣培養(yǎng)和心理資本的提升是非常必要的狰贯！最終通過呈現(xiàn)，表達(dá)赏廓，轉(zhuǎn)換三個(gè)心理過程學(xué)習(xí)涵紊！最后，團(tuán)體動(dòng)力場(chǎng)優(yōu)化達(dá)到三位一體幔摸，在課堂中以點(diǎn)帶面摸柄，以面帶點(diǎn)，點(diǎn)面協(xié)作抚太，在課堂上個(gè)體塘幅，小組昔案，班級(jí)共同帶動(dòng)三位一體！
