前言
古人云：一日不讀書(shū)户魏，則語(yǔ)言無(wú)味驶臊，面目可憎挪挤。我看的書(shū)不多，但我喜歡聽(tīng)書(shū)关翎。有時(shí)候一本書(shū)翻開(kāi)扛门，讀不了幾頁(yè)就丟棄了；有時(shí)候制定讀書(shū)計(jì)劃纵寝，卻三天打魚(yú)论寨，兩天曬網(wǎng)，因此一年最多也讀不了幾本書(shū)爽茴≌可見(jiàn)在讀書(shū)方面我真的需要好好修煉。然而聽(tīng)書(shū)卻是一種特別的讀書(shū)方式闹啦，我喜歡主播聲情并茂的把枯燥的文字通過(guò)跳動(dòng)的音符傳遞到耳朵里沮明，而且隨時(shí)隨地，想聽(tīng)就聽(tīng)窍奋。當(dāng)我在準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候荐健，當(dāng)我在整理房間的時(shí)候，當(dāng)我在洗衣服的時(shí)候…就這樣在和諧的旋律里把生活瑣碎做完的同時(shí)也收獲了豐盈的知識(shí)琳袄。
我最近常用的聽(tīng)書(shū)軟件【有書(shū)】江场，個(gè)人覺(jué)得非常不錯(cuò)喲，推薦給同樣喜歡聽(tīng)書(shū)學(xué)習(xí)的小伙伴窖逗。里面有免費(fèi)的共讀址否，帶領(lǐng)你每周聽(tīng)完一本書(shū)的精華；還有許多付費(fèi)課程碎紊，我自己也買(mǎi)了不少課程佑附，感覺(jué)性價(jià)比挺高噠~
進(jìn)入主題
今天收拾屋子的同時(shí)，聽(tīng)了一本書(shū)——李鎮(zhèn)西先生的《給教師的36條建議》（拆書(shū)作者：掬水月在手）仗考，因?yàn)槲荫R上就要成為一名幼兒園老師了音同，急需儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。故而摘錄部分精華秃嗜，獻(xiàn)給即將為人師的自己和偉大的園丁們权均，共勉！
一锅锨、學(xué)生犯錯(cuò)叽赊，教師如何把握教育過(guò)程的寬與嚴(yán)：
“寬”和“嚴(yán)”取決于該錯(cuò)誤對(duì)學(xué)校和其它同學(xué)的影響。如果當(dāng)眾犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤必搞，觸犯了紀(jì)律必指，若不處理會(huì)造成更大的危害，則不得不“嚴(yán)格執(zhí)法”顾画，照章處理——寬容不是無(wú)條件的取劫，有時(shí)候也需“說(shuō)一不二”。但是研侣，這種情況并不常見(jiàn)谱邪，屬于教育中“不得已”的“非常態(tài)事件”，教育更多的時(shí)候需要網(wǎng)開(kāi)一面庶诡，即“法要容情”惦银。李老師認(rèn)為在兒童世界里，在教育中末誓，“情”永遠(yuǎn)大于“法”扯俱。
面對(duì)學(xué)生違“法”，“容情于法”的做法可以參照以下三點(diǎn)來(lái)執(zhí)行喇澡。
1.充分利用規(guī)章本身具有的“彈性”迅栅。教師在執(zhí)行規(guī)章時(shí)完全可以根據(jù)孩子的具體情況，或?qū)捜萸缇粒颉拜p處”读存，甚至“視而不見(jiàn)”“裝作不知道”。
2.即便必須執(zhí)行規(guī)律呕屎，以示制度和紀(jì)律的嚴(yán)肅性让簿，實(shí)施的過(guò)程應(yīng)該盡可能根據(jù)不同孩子的情況在方式上柔和些、藝術(shù)些秀睛。
3.如果孩子不是當(dāng)眾犯錯(cuò)尔当，而且后果并不嚴(yán)重，如果“公事公辦”會(huì)對(duì)孩子造成傷害蹂安，那干脆放他一馬椭迎。寬容有時(shí)候比懲罰更有教育效果。
懲罰不是為了使學(xué)生身體或靈魂受苦田盈，他只是一種懲戒侠碧，使其看到自己的不足，從而在人生的道路上少走彎路缠黍；懲罰也是對(duì)學(xué)生行為和欲望進(jìn)行必要的規(guī)范與約束弄兜，采取一定的手段，促進(jìn)其人性發(fā)展瓷式。歸根結(jié)底替饿，寬也好，嚴(yán)也好贸典，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)视卢。
二、李鎮(zhèn)西老師將老師大體分成了三類：
1.普通老師：指的是專業(yè)素養(yǎng)平平廊驼，教學(xué)能力平平据过，教學(xué)能力也平平的老師惋砂。他們大部分缺乏經(jīng)驗(yàn)，也缺乏智慧绳锅，從而各方面也都顯得“很一般”西饵。
2.優(yōu)秀教師：優(yōu)秀教師必須具備三個(gè)條件：第一、課要上得特別棒鳞芙，讓學(xué)生每天都盼著上他的課眷柔；第二、所教學(xué)生的成績(jī)也非常好原朝，特別是中高考成績(jī)驯嘱。第三、班主任也當(dāng)?shù)姆浅：迷梗軒С鲆粋€(gè)蓬勃向上的集體鞠评。
3.名師：名師除了具備優(yōu)秀教師的三個(gè)特點(diǎn)外，還要能說(shuō)會(huì)寫(xiě)壕鹉，“能說(shuō)”是指演講能力或能力強(qiáng)谢澈，能通過(guò)演講或報(bào)告?zhèn)鞑プ约旱慕逃腔郏皶?huì)寫(xiě)”是指寫(xiě)作能力強(qiáng)御板，能把自己的教育案例教育感悟教育反思等寫(xiě)下來(lái)锥忿，通過(guò)發(fā)表文章出版著作產(chǎn)生積極的社會(huì)影響〉±撸“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”讓優(yōu)秀教師的影響力從一個(gè)小的范圍輻射到全省甚至全國(guó)敬鬓。
機(jī)遇、實(shí)踐笙各、閱讀钉答、寫(xiě)作、思考杈抢、個(gè)性数尿、心態(tài)、童心惶楼，是教師成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的八個(gè)重要因素右蹦。
文中舉候長(zhǎng)櫻從普通教師成長(zhǎng)為全國(guó)知名教師的成長(zhǎng)歷程告訴我們：要想成為最好的自己，不是去追逐名師歼捐、優(yōu)師的名頭何陆，而是要守住自己樸素的教育心，善待每一個(gè)日子豹储，呵護(hù)每一個(gè)孩子贷盲。只要我們耐心耕耘，歲月總會(huì)給我們豐厚的饋贈(zèng)——名師也好剥扣、優(yōu)師也罷巩剖，都是一種自然而然铝穷，瓜熟蒂落的成果，并不是對(duì)功利“孜孜以求”的結(jié)果佳魔。
三曙聂、第一天面對(duì)學(xué)生做些什么：
好的開(kāi)始是成功的一半，因此見(jiàn)到學(xué)生第一天要做什么就顯得格外重要吃引。李老師認(rèn)為，新生入學(xué)第一天刽锤，除了班主任的常規(guī)工作镊尺，最重要的是，應(yīng)設(shè)法讓老師和學(xué)生對(duì)新集體產(chǎn)生良好的第一印象并思，如何達(dá)到這樣的效果庐氮，他是這樣建議的：
1.寫(xiě)一封熱情洋溢的歡迎信。
2.給學(xué)生一份有意義的見(jiàn)面禮宋彼。
3.給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)弄砍。
4.開(kāi)一個(gè)“記者招待會(huì)”，敞開(kāi)心扉回答學(xué)生問(wèn)題输涕，拉近師生距離音婶。
5.照一張“全家福”莱坎。
四衣式、“對(duì)待“特殊學(xué)生”的態(tài)度里，藏著你的智慧和素養(yǎng)”
關(guān)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生檐什，李老師提了以下幾點(diǎn)建議：
第一碴卧、注重感情傾斜。教師對(duì)后進(jìn)生真誠(chéng)的愛(ài)乃正，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥住册，教師就懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷給他們以心靈的呵護(hù)，幫助他們樹(shù)立做人的尊嚴(yán)瓮具。而且荧飞，這種愛(ài)不應(yīng)該只來(lái)自教師，還應(yīng)來(lái)自集體名党。也就是說(shuō)垢箕，要讓他感到整個(gè)集體在愛(ài)他。
第二兑巾、喚起身上的信心条获。后進(jìn)生從來(lái)不乏自卑感，他們?nèi)鄙俚氖窍蛏系淖孕判慕琛＿@要從讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始帅掘，只有意識(shí)到自己有很多優(yōu)點(diǎn)委煤，他才可能奮發(fā)向上。
第三修档、引導(dǎo)集體輿論碧绞。“教育”從來(lái)都不是教師一個(gè)人的事吱窝〖チ冢“真正的教育是學(xué)生的自我教育”，這包括兩個(gè)方面：一方面是學(xué)生自己對(duì)自己的反思院峡、審視兴使、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)照激、激勵(lì)发魄， 另一方面是學(xué)生集體中積極向上的氣氛對(duì)部分消極學(xué)生或者某一個(gè)后進(jìn)生的感染與影響。作為教師俩垃，要善于把自己對(duì)某一學(xué)生的表?yè)P(yáng)励幼、鼓勵(lì)、關(guān)心口柳、幫助變成集體對(duì)這個(gè)學(xué)生的表?yè)P(yáng)苹粟、鼓勵(lì)、關(guān)心跃闹、幫助六水。
第四、允許不斷重復(fù)辣卒。反復(fù)是后進(jìn)生的重要特點(diǎn)之一掷贾，老師不能要求學(xué)生不許犯同樣的錯(cuò)誤。連大人都很難做到這一點(diǎn)荣茫，而是希望學(xué)生犯錯(cuò)誤的周期長(zhǎng)一些想帅，而且越來(lái)越長(zhǎng)，最后逐漸克服某些壞習(xí)慣啡莉。
第五港准、以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的咧欣，真誠(chéng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)浅缸，多多益善。而且魄咕，最好將這個(gè)表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)化成集體的表?yè)P(yáng)衩椒。李老師舉例說(shuō)，他在帶一個(gè)由后進(jìn)生組成的班時(shí)，除了嚴(yán)肅紀(jì)律和嚴(yán)格管理之外毛萌，“法寶”就是表?yè)P(yáng)苟弛。他會(huì)每周舉行“全民公投”，選出的一周進(jìn)步最大的十名同學(xué)阁将。然后給那些同學(xué)兩個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)：一是周末帶他們?nèi)ス珗@或者野外玩膏秫，一是給家長(zhǎng)印發(fā)報(bào)喜單，效果良好做盅。
最后缤削，暫時(shí)降低要求。也就是說(shuō)吹榴，無(wú)論是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績(jī)亭敢，對(duì)后進(jìn)生的要求不要一下子提那么高。適當(dāng)降低要求腊尚，他才可能躍躍欲試吨拗，逐步進(jìn)步满哪。
五婿斥、撐起你尊嚴(yán)的是人格和學(xué)識(shí)：
沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)，缺乏應(yīng)有的人格哨鸭，這恰恰是教師得不到社會(huì)尊重的主要原因民宿。
要想得到社會(huì)的尊重，人們的認(rèn)同像鸡，需要每一個(gè)老師從自我做起活鹰，從身邊的小事做起，那就是：我們絕不茍且對(duì)待自己的職業(yè)和班上的每一個(gè)孩子只估，我們還堅(jiān)守著內(nèi)心的底線志群。我們不愿意只是埋怨，而想通過(guò)我們每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力蛔钙。從上好第一堂課開(kāi)始锌云，從帶好第一個(gè)班開(kāi)始，從和每一個(gè)學(xué)生談心開(kāi)始吁脱，從了解每一個(gè)學(xué)生家庭開(kāi)始桑涎。
一句話，通過(guò)我們自己的教育行為兼贡，改善進(jìn)而改變我們身邊的教育攻冷。我們當(dāng)然不敢奢望改造中國(guó)教育，但我們可以通過(guò)改變我們身邊的教育遍希，影響我們周圍的人等曼，改變他們對(duì)教育的看法，從而改變我們教師的社會(huì)形象，以贏得我們的尊嚴(yán)涉兽。
李老師講到了他們學(xué)校的一個(gè)老師潘玉婷的故事招驴。有天，他在公交車上枷畏，遇到人們談?wù)撆死蠋煟骸昂⒆訌淖x小學(xué)起别厘，每年都為給老師送什么禮而發(fā)愁，上了初中后拥诡，潘老師不但不讓送禮触趴，現(xiàn)在孩子快畢業(yè)了，家長(zhǎng)們都說(shuō)渴肉，三年來(lái)冗懦，潘老師對(duì)我們孩子那么好，想請(qǐng)潘老師吃頓飯仇祭，都那么艱難披蕉。”每年乌奇，作為校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西都會(huì)收到領(lǐng)導(dǎo)的短信没讲，要求把他們或他們親友的孩子安排到潘老師的班上，學(xué)校里也有不少老師在計(jì)算礁苗，看自己的孩子能不能趕上潘老師教爬凑。老師們都說(shuō)，要是趕上潘老師教试伙，那他們的孩子就有福了嘁信。
對(duì)此，李鎮(zhèn)西老師感慨：“什么叫優(yōu)秀教師疏叨？家長(zhǎng)想方設(shè)法甚至托關(guān)系走后門(mén)把自己的孩子送到你的班上潘靖，你就是優(yōu)秀教師!”
沒(méi)錯(cuò)，這就是一個(gè)教師真正的尊嚴(yán)!而贏得這種尊嚴(yán)蚤蔓，不是設(shè)多少“教師節(jié)“卦溢，掙多少錢(qián)就能夠得來(lái)的，它靠得是一個(gè)老師厚實(shí)的學(xué)問(wèn)昌粤、執(zhí)著的理想既绕、赤誠(chéng)的愛(ài)心、純潔的童真涮坐、豐富的智慧凄贩、樸素的良知……概括成一句話，就是淵博的學(xué)識(shí)和高貴的心靈袱讹！
老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)：教育不能沒(méi)有情感疲扎，沒(méi)有愛(ài)昵时。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)椒丧，就如同池塘里沒(méi)有水一樣壹甥，也就沒(méi)有教育。
生命不能重來(lái)壶熏，每個(gè)人的花期都只有一次句柠，作為教師，我們要善待每一個(gè)生命棒假，要相信每一朵兒童之花都會(huì)綻放溯职，只是花期各有不同。雖然教育不是萬(wàn)能的帽哑，但作為教育者谜酒，還是要堅(jiān)信教育的力量，付出多一點(diǎn)再多一點(diǎn)的愛(ài)心和耐心妻枕，把微笑僻族、包容與贊美當(dāng)作職業(yè)本能，用智慧解決育人之路上的一個(gè)個(gè)難題屡谐。
開(kāi)啟蒙昧述么，傳播文明，是教師人生的主旋律康嘉；一身粉塵碉输，兩袖清風(fēng)籽前，是教師形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)亭珍。雖然沒(méi)有顯赫一時(shí)，也沒(méi)有流芳百世枝哄，但投身教壇肄梨，肩挽時(shí)代之犁，耕耘三尺講壇挠锥，教師的平凡中自有神圣和莊嚴(yán)众羡。
對(duì)于教育路上的珍珠，李老師用彩線將其綴成了一串串精美的項(xiàng)鏈蓖租，書(shū)寫(xiě)了一個(gè)教育者關(guān)于愛(ài)與智慧的真實(shí)故事粱侣。其實(shí)每個(gè)老師都是有故事的人，如何編織蓖宦、演繹自己的精彩齐婴，是值得每個(gè)老師認(rèn)真思考的問(wèn)題。我們傳道稠茂、授業(yè)柠偶、解惑，在這過(guò)程中，發(fā)生了許多觸動(dòng)心靈的故事诱担，當(dāng)我們回望自己一生的教育經(jīng)歷毡证，有哪些東西記憶猶新，又有哪些東西可以永久保存蔫仙？
如果你能夠拿起筆料睛，將教育征途上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，將那些歡笑摇邦、淚水秦效、懊惱與欣慰一一書(shū)寫(xiě)，你也可以成為有故事的人涎嚼，而且必將開(kāi)始一段不一樣的人生旅程阱州。
