文楠書閣創(chuàng)客營班20181021
主題：嘭嘭嘭的鼓
分類：物理屡限，聲學
目的：通過不同材料和固定方案，體驗聲音的形成炕倘。
進行：
課程以回顧之前關于聲音的產(chǎn)生和傳播課程導入钧大。回顧了聲音是震動產(chǎn)生的罩旋，可以通過空氣和固體拓型、液體進行傳播。
然后回顧聲音的音高（頻率）和響度（音量瘸恼、振幅）劣挫，復習聲音的兩個主要特性。
隨后展示了我制作的樣品东帅，提出一個導入問題：鼓槌會影響音高嗎压固？梓楠和昱銘覺得不會影響，鳴熹覺得會影響靠闭，博文說他不確定帐我，得試一試。我請大家想一個實驗方案愧膀，鳴熹說可以用分貝計（很厲害啊拦键，知道分貝計是測聲音的儀器），昱銘檩淋、梓楠和博文說讓他們自己來敲芬为，體會聲音一樣不。
他們嘗試了一下后蟀悦，覺得好像還是不能確定媚朦，我打開手機的分貝計軟件，也不能確定（分貝計是測音量的）日戈。我提出一個方案询张，我用不同的鼓槌來敲，同學們轉過身來分辨浙炼。進行了三輪測試份氧，大家發(fā)現(xiàn)唯袄，不能判斷是什么鼓槌，也就是說蜗帜，鼓槌不能影響的音高（頻率）越妈。
我出示了實驗要求和評價量規(guī)，開始分組進行實驗钮糖。提供的鼓面粘接材料是雙面膠和膠帶紙梅掠。
第一組，博文和昱銘首先制作的是鋁膜鼓面的鼓店归。由于鋁膜紙容易破損阎抒，兩人進行了三次嘗試，終于完成了消痛，但是在嘗試敲擊時且叁，砰砰乓，三下就把鼓面敲破了秩伞。只好重新制作逞带。
第二面鼓是塑料紙鼓面，由于塑料紙鼓面較硬纱新，鼓面難以蹦的很平整展氓，鼓敲擊的聲音雜亂并且低沉。
第三面鼓是氣球鼓面脸爱，但是由于要求鼓面繃緊遇汞，不易完成，經(jīng)過兩次嘗試后簿废，昱銘說好難啊空入，做別的吧，博文也有點猶豫族檬。梓楠提醒說你們一個人抓穩(wěn)鼓筒歪赢，另一個人套氣球就可以啦，我們就是這樣做单料。昱銘和博文嘗試了一下埋凯，一次成功，鼓聲也很清脆看尼。
第二組递鹉，鳴熹和梓楠首先制作的是氣球鼓面盟步，兩人分別嘗試后發(fā)現(xiàn)很困難藏斩，梓楠提出自己抓緊鼓筒，鳴熹去套氣球却盘，經(jīng)過兩次嘗試后狰域，順利完成媳拴，鼓聲清脆干凈。
第二面鼓是鋁膜紙鼓面兆览，他們發(fā)現(xiàn)第一組制作時的困難屈溉，梓楠吧剪下的氣球口當做皮筋，用皮筋固定抬探，使鋁膜紙鼓面的制作變得較為簡單子巾。
第三面鼓是塑料紙鼓面，鳴熹和梓楠仍然想采用“皮筋”固定小压，但是由于塑料紙較硬线梗，皮筋固定的效果欠佳，制作的鼓聲音雜亂沉悶怠益。
發(fā)現(xiàn)大家用雙面膠固定鼓面材料略有困難仪搔，我演示了對角線粘接，用逐步拉緊的方式蜻牢，吧塑料鼓面繃緊烤咧，并且制作成了一面聲音基本正常的“鼓”。
同學們后續(xù)順利完成了蠟光紙和普通70克紙的鼓面制作抢呆。
非常值得關注的是煮嫌，在測試鼓的聲音時，第二組鳴熹同學把鋁膜紙碎片放在鼓面上抱虐，觀察其震動情況立膛，來間接的體驗鼓面的震動，很有想法和創(chuàng)意梯码。
做課程總結時宝泵，第一組博文按照評價量規(guī)的順序，表述本組的實驗設計思路轩娶、分工安排儿奶、實驗狀況簡介并展示記錄表。昱銘對實驗狀況進行了補充鳄抒。
第二組鳴熹重點介紹了實驗狀況和實驗記錄詳情闯捎，梓楠補充了實驗設計思路和分工安排。
通過這三次的實驗许溅，同學們對實驗過程控制和實驗體驗雞評價有了比較明確的理解瓤鼻。后續(xù)我們將逐漸引導同學們在實驗過程中，大膽假設贤重，小心求證茬祷，關注細節(jié)記錄的科學精神。
