工作日志2024.4.27
今天為《有余數(shù)的除法》一課準(zhǔn)備說課稿抑月。我的教學(xué)設(shè)計出發(fā)點(diǎn).以”形“為輔助树叽，借助擺圖形，引導(dǎo)學(xué)生理解算理谦絮。對于算理的理解题诵，少不了圖形的輔助。數(shù)形結(jié)合也是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的思想方法层皱。比如：9÷4等于幾仇轻？如果脫離了小棒的擺放，正確率將會大大降低奶甘，更遑論算式表征，從某種程度上來說祭椰，算式的表征正是基于小棒的擺放臭家。包括后面對余數(shù)含義與特征的探究，都離不開擺一擺方淤，畫一畫钉赁。借助圖形分物的過程，將算式中的數(shù)字與圖形一一對應(yīng)携茂，有效幫助學(xué)生理解算理你踩。可以說，操作活動是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級最有效的輔助學(xué)習(xí)手段带膜，也是我比較喜歡的一種教學(xué)方法吩谦。
