今天，幼兒園老師在班級群里通知:“為了疫情防控形病，同時為了培養(yǎng)孩子的獨立性客年，家長不得再進入班級，所有人準時在大門口接孩子漠吻。為了更有序量瓜，實行錯峰放學⊥灸耍”學猩馨粒考慮得多周到呀，有為了孩子發(fā)展的長遠考慮耍共，有錯峰放學的針對措施烫饼，很是難得。
下午五點十分试读，我準時向幼兒園門口走去杠纵，已經(jīng)有小班的孩子陸續(xù)被家長接出來。放眼望去钩骇，門口的家長比起平時來少多了比藻。
五分鐘過去了，我“挪”到了離門口較近的地方倘屹，發(fā)現(xiàn)大門已被圍得水泄不通银亲，門里是在寒風中排隊等待家長來接的孩子，門外是挨挨擠擠焦急接孩子的家長唐瀑。老師喊破了喉嚨，站在后面的家長依然聽不到插爹，站在前面的家長卻遲遲等不到老師點自家孩子的名字哄辣。一些幸運的请梢，很快接到了孩子，也很難順利的從人群中擠出來力穗。這不毅弧，一個孩子被擠倒了，真是……大概更多的踩踏事件就是在這樣擁擠又焦急的情況下發(fā)生的吧当窗！
就這樣够坐，家長們焦急而耐心地等待著。耳邊不斷傳來各種抱怨聲:“這大冷的天兒崖面，凍死了元咙，這不找罪受嗎？”“還是去教室里接更省時巫员，孩子至少不受凍呀庶香！”“這么擁擠不堪，人與人如此密切的接觸简识，怎么利于疫情防控呢赶掖？”“這么操作，放學需要花費的時間不是更長了嗎七扰？”……
經(jīng)過漫長的等待奢赂，我終于接到兒子，小心翼翼地護著兒子颈走，費了好大力氣膳灶，才從里三層外三層的人群中“突圍”出來。
在長長的緩了一口氣后疫鹊，我的腦袋終于能思考了:看似很合理的事情袖瞻，一遇到實際情況，就顯得缺少了可操作性拆吆。試問:大門口本就不寬闊的地方聋迎，設(shè)置怎樣的通道才能讓眾多家長做到有序進退？只開一扇大門枣耀，怎樣才能實現(xiàn)家長和幼兒的高效對接霉晕？每個年級五個班，差不多150多個孩子捞奕，十分鐘的錯峰放學時間夠用否牺堰？
一個決定在發(fā)布之前，決策者還須進行細致周密的可行性調(diào)查颅围，才能保證決定的順利實施伟葫。
