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這兩天，朋友圈出現(xiàn)頻次最高的事情灾杰，可能就是上海世外小學(xué)的慘案了。很多蜂窩的家長(zhǎng)都在討論熙参，自己的孩子也從各種渠道聽聞了只言片語(yǔ)艳吠，自己該如何和孩子說(shuō)起這件事，用什么樣的角度尊惰，說(shuō)到什么程度讲竿。

圖片出自電影《素媛》

截至目前，大家除了痛心弄屡、哀悼题禀，朋友圈里最高頻的文章就是，一位當(dāng)日出席世外小學(xué)孩子畢業(yè)典禮的黃姓媽媽寫的那篇膀捷，以及其他各類教孩子如何在危險(xiǎn)中自我保護(hù)的文章迈嘹。

黃姓媽媽的文章里，或許（用“或許”全庸，是因?yàn)槟壳斑€無(wú)法判斷這位媽媽描述的情況是否屬實(shí)）還原了世外小學(xué)當(dāng)時(shí)的狀況：五年級(jí)的孩子正在畢業(yè)典禮秀仲，校門口惡性事件的消息還沒有大面積傳遞。而已經(jīng)了解了事件嚴(yán)重狀況的這位媽媽壶笼，跟校長(zhǎng)商量能否暫停畢業(yè)典禮神僵，但是校長(zhǎng)堅(jiān)持如期舉行。但隨著畢業(yè)典禮的進(jìn)行覆劈，這起惡性案件的消息很快傳遞到大部分家長(zhǎng)的手機(jī)上保礼，由于情緒的影響沛励，最后畢業(yè)典禮草草收尾。

這篇文章其實(shí)更多是為了拋出一個(gè)問題：慘案發(fā)生的時(shí)候炮障，學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該和孩子說(shuō)目派？以及這位媽媽也說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)：該說(shuō)的時(shí)候就要說(shuō)。

但這篇文章提出的問題胁赢，還缺了一層思考企蹭。我們應(yīng)該討論的問題是：慘案發(fā)生的時(shí)候，學(xué)校（或者父母）智末，該不該和孩子說(shuō)谅摄？什么時(shí)間說(shuō)？以及何種方式說(shuō)吹害？

校外剛剛發(fā)生如此嚴(yán)重的局面螟凭，而校內(nèi)等待畢業(yè)典禮孩子們還并未了解全貌時(shí)，校長(zhǎng)是不是應(yīng)該立刻終止這場(chǎng)典禮它呀，并且告訴孩子們這件可怕的事情？這真的是一個(gè)最好的時(shí)機(jī)嗎棒厘？這樣做會(huì)帶來(lái)什么更嚴(yán)重的后果纵穿？孩子們可能會(huì)驚慌失措，還會(huì)有害怕奢人、恐懼谓媒。這種氣氛，帶給更多孩子的何乎，可能是更長(zhǎng)久揮之不去的心理陰影句惯。

讓孩子們盡快離開現(xiàn)場(chǎng)，避免二次傷害支救。在孩子覺得安全的環(huán)境里抢野，再告訴孩子發(fā)生的事實(shí)，以及接納他們表現(xiàn)出來(lái)的情緒各墨，這或許才是更好的方式指孤。

圖片出自電影《素媛》

而另一類朋友圈的文章，則紛紛告訴我們贬堵，作為父母恃轩、作為學(xué)校，該怎樣教會(huì)孩子在出現(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)刻保護(hù)自己黎做。

躲叉跛、跑，無(wú)疑是對(duì)的蒸殿。教會(huì)孩子在任何危險(xiǎn)的狀況下筷厘，首先保護(hù)自己的安全挽铁，當(dāng)然沒錯(cuò)。

但問題是敞掘，如果把“如何躲避危險(xiǎn)”作為一個(gè)學(xué)習(xí)主題的話叽掘，這顯然需要更復(fù)雜的設(shè)計(jì)。因?yàn)橥瑯拥姆椒ň裂悖幢剡m合每一個(gè)孩子更扁。

孩子的年齡不同、認(rèn)知狀況不同赫冬、體能不同浓镜。如果我們不能讓不同年齡、不同狀況劲厌、不同場(chǎng)景下的孩子學(xué)會(huì)不同的應(yīng)對(duì)方案膛薛，如果我們?cè)噲D用“鍛煉身體，遇到危險(xiǎn)就跑”這樣一概而論的方法來(lái)教給孩子补鼻，那還很可能適得其反哄啄。因?yàn)?、5歲的孩子风范，大概率下跑不過喪心病狂的行兇者咨跌。

圖片出自電影《熔爐》

你問我這一切該怎么解決，是不是只能剩下感嘆了硼婿？

當(dāng)然不是锌半，你需要和你的孩子日常生活里，多多討論如何保護(hù)自己的安全寇漫，讓孩子知道刊殉，在不同的情境下，自己該如何思考和快速行動(dòng)州胳，如何盡最大可能找到自己的逃生方式记焊，如何應(yīng)變。

最重要的是陋葡，還可以和孩子聊聊“復(fù)雜”亚亲。

有能力有勇氣思考問題的復(fù)雜性，是我們?cè)谶@樣的事件里腐缤，很重要的教育機(jī)會(huì)捌归，也是我們可以讓孩子們要面對(duì)的未來(lái)社會(huì)更好的重要契機(jī)。

比如岭粤，你可能需要和孩子討論看看惜索，大家都發(fā)出了“希望悲劇不要重演”的美好愿望，但是這樣類似的事件剃浇，是不是我們可以避免再次發(fā)生的巾兆？

事實(shí)上猎物，我們無(wú)法控制這樣的事情再次發(fā)生。美國(guó)校園槍擊案角塑、倫敦地鐵恐怖襲擊案蔫磨、陜西米脂案……不同時(shí)間，不同國(guó)家圃伶，都曾發(fā)生過這樣的無(wú)差別殺人案堤如，它們很大概率還會(huì)繼續(xù)發(fā)生。因此在這樣的事件里窒朋，也無(wú)需像一些網(wǎng)友那樣搀罢，打上“中國(guó)總是發(fā)生這樣的事情”的標(biāo)簽。

在類似的群體性事件中侥猩，孩子的內(nèi)心必然會(huì)受到很大沖擊榔至，而我們?cè)诤⒆拥那榫w緩和之后，還可以和他們聊聊看欺劳，自己和世界唧取、自己和社會(huì)、自己和他人的關(guān)系杰标。建立這樣的認(rèn)知兵怯，可以幫孩子獲得更大的安全感。這才是避免恐懼的根源腔剂。

蜂窩的本科課程里，有這樣兩個(gè)討論主題：

為什么我們會(huì)給別人貼標(biāo)簽驼仪？

好人和壞人有什么不同掸犬？

蜂窩兒童大學(xué)本科課白板截圖

這樣的討論，都是讓孩子慢慢從對(duì)世界“非黑即白”的認(rèn)知绪爸，過渡到“世界是復(fù)雜混沌”的認(rèn)知湾碎。也都是這樣的事件之后，你和孩子聊天時(shí)很好的話題奠货。

讓孩子意識(shí)到我們應(yīng)當(dāng)判斷一個(gè)人的行為是好是壞介褥，而不是說(shuō)一個(gè)人是好人還是壞人，即便在這樣的殺人案件里递惋。我們需要更多討論事實(shí)柔滔，討論行為，而不是給兇手貼上各種標(biāo)簽萍虽。

讓孩子理解睛廊，哪怕同一個(gè)行為，好人壞人的區(qū)分也是充滿爭(zhēng)議和模糊的杉编。因此超全，我們可以判斷一個(gè)人的行為是好是壞咆霜，而不是說(shuō)一個(gè)人是好人還是壞人。和孩子聊這個(gè)話題的技巧是：討論事實(shí)嘶朱，尊重感受蛾坯。

之前還看到這樣一段話：

當(dāng)我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)成功，并且把成功與否進(jìn)行簡(jiǎn)單量化并且形成一種炫耀成功嘲笑失敗者的文化后疏遏，“失敗者”被社會(huì)拋棄的感覺就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈脉课。

這段話更深刻的含義是，那些擁有“失敗者”標(biāo)簽的人改览，是我們作為社會(huì)集體塑造了他們下翎，而我們每一個(gè)人都是這件事情的參與者。

因此接下來(lái)宝当，你還可以和孩子討論视事，在這個(gè)復(fù)雜混沌的世界里，自己與他人庆揩、與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的俐东。轉(zhuǎn)化為孩子可以理解的話題就是：

我要成為什么樣的人？

我在社會(huì)中要如何對(duì)待他人订晌？

魯迅筆下的人血饅頭虏辫，和那些在跳樓的現(xiàn)場(chǎng)圍觀并起哄的人，本質(zhì)上是一樣的锈拨。我們面對(duì)不公事件的態(tài)度砌庄，我們面對(duì)暴力、包括網(wǎng)絡(luò)暴力的態(tài)度奕枢，以及我們面對(duì)“失敗者”娄昆、面對(duì)和我們不同的人的態(tài)度，就是孩子世界觀的雛形缝彬。

前兩天在一篇文章里萌焰，還看到這樣一張截圖：

圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)

截圖中哥哥的選擇，弟弟的這句話谷浅，正是孩子對(duì)自己扒俯，以及對(duì)自己所處的世界，建立了很好的關(guān)系和認(rèn)知一疯。這才是孩子在漫長(zhǎng)一生里幸福感的來(lái)源撼玄。

最近朋友圈里熱刷的從德國(guó)到南京的普方先生一家遭遇的滅門慘案。案發(fā)后违施，普方的朋友們?cè)O(shè)立了教育基金互纯，支持江蘇貧困地區(qū)的兒童完成學(xué)業(yè)。你也可以和孩子討論看看這個(gè)案例磕蒲，讓孩子理解留潦，作為個(gè)體只盹，除了同情和安慰，我們可以怎樣參與兔院，讓我們所處的社會(huì)更好殖卑，而不是只停留在對(duì)恐怖事件的陰影和恐懼里。

普方的朋友們?yōu)槭裁匆O(shè)立教育基金坊萝？因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)案件背后的根源是教育的缺失孵稽，這才讓本應(yīng)接受教育的少年走向了犯罪的道路。

怎么解決這樣的問題十偶？放下仇恨菩鲜，去參與解決問題背后更本質(zhì)的社會(huì)問題。因?yàn)橹挥兴伎疾L試解決這些問題惦积，才能讓我們走出痛苦接校，走出焦慮和恐懼。

拍攝于廣州上空

作為父母狮崩，我們需要的是勇氣和方法蛛勉，和孩子一起面對(duì)世界的復(fù)雜和不確定。別忘了睦柴，我們正在走入錯(cuò)綜復(fù)雜的世界诽凌，孩子需要在真實(shí)的生活和問題中思考！