? ? ? 今天進行了年 月日 的教學否彩，前段時間對于面積的教學糾結的時間太久了，雖說學生出錯太多会喝，但是幾經(jīng)講過的的題目，再啰嗦意義也不大玩郊，所以我打算先暫時放一放肢执，等到他們過去這段時間的“高原反應”，再重整江山瓦宜。
說是初識“年? 月? 日”蔚万，但是真正說起來并不是初識，因為去年聽過一節(jié)我們學校老師上的公開課临庇，上個月學校有教學能手參評活動反璃，教研組的一位數(shù)學老師又用了我們班的學生講過，雖然時間已有一個月假夺，但是孩子們多多少少有點印象淮蜈。所以，這節(jié)課進行的還算順利已卷。剛開始梧田，我們回憶了已經(jīng)知道的時間單位，然后侧蘸，我順時導入并板書年 月日裁眯。學生通過觀察根據(jù)2011年和2012的年歷表，然后發(fā)現(xiàn)了大月（31天）：1,3讳癌，5穿稳，7,8,10,12；小月（30天）4,6,9,11天晌坤；2月份有的是28天逢艘，有的是29天。那么既然每年的大月和小月的月份和天數(shù)都是固定的骤菠，那么每年的天數(shù)就和2月份的天數(shù)有關它改，因此，把2月份是28天的年稱為是平年商乎，把2月份是29天的年稱為是閏年央拖。
然后根據(jù)已知的每月的天數(shù)，引導學生求出每年的天數(shù)
平年：7*31+4*30+28=365（天）
閏年：7*31+4*30+29= 366（天）
這樣我們確定了一年有幾個月鹉戚，每個月有多少天爬泥，大月有多少天，小月有多少天崩瓤？然后
根據(jù)2月份的天數(shù)確定了平年和閏年袍啡，以及平年和閏年的天數(shù)。
整節(jié)課下來却桶，進行的還是比較順利境输，但是通過學生的課堂表現(xiàn)來看，也并不是每個學生都能牢牢抓住課堂有限的講課時間颖系，提高學習的效率嗅剖。
課后的練習題又和課堂中的不一樣，小單的內容看似簡單嘁扼，但知識點碎信粮，不連貫。學生學起來枯燥趁啸，遷移能力也比較差强缘。在處理本課的相關知識時督惰，看似簡單但是一下手就出錯。
