DISC與學生特質(zhì)

各位DISC的伙伴們蕴侧，大家晚上好！很榮幸能在大家庭里做這一次直播分享两入，在這里先謝謝大家净宵。也要謝謝彬清，在我沒有請她幫忙的情況下，很主動地配合我的學委一起幫我營造氣氛塘娶。彬清归斤，謝謝你。

最最需要感恩的是我的學委刁岸，也是我的愛人兼死黨兼家庭領(lǐng)導的辛苦付出脏里，在今天要開一天會的情況下還抽出時間來幫我造勢拉氣氛，我對我妻子的每一個行動都銘記于心虹曙。所以也請大家允許我在這里先介紹我的妻子迫横，接著才是我的自我介紹。

我的妻子是麥雯翠老師酝碳。2011年和我進入同一家機構(gòu)實習矾踱，我們從相識到相愛到相互扶持，就是那時候開始的疏哗。她是一位數(shù)學老師呛讲，同時也是正面管教講師、思維導圖的愛好者和實踐者返奉。目前還跟幾位小伙伴一起贝搁，在做兒童時間管理的社群運營。

我叫肖翼楠芽偏，大家可以叫我肖胖或者肖肖雷逆。看看我自我介紹污尉，大家猜一下我是DISC中的哪一種類型呢膀哲？

一個內(nèi)在S79%、C80%被碗，一個支持者跟思考者某宪，九型中的6號跟5號并重。

左圖：看吧蛮放，我也是年輕過的缩抡！

右圖：我可是很幸福的喲！

作為一個重家庭的S包颁，我一定要先把幸福曬一曬，這也是表達愛的一種方式压真。

咱們U盤中講師寶典中的最后一part就是愛要表達呢娩嚼，從第120頁到144頁，海峰老師給我們作了24頁的示范滴肿，我還是明著偷著學一點的岳悟。

2011年起就從事課外輔導教學，科目有初高物理跟數(shù)學，形式上有一對一跟輔導班贵少，至今未停止過呵俏。在這些時間里，鉆研專業(yè)知識滔灶、研究考點和探究不同學生個性的學習特征普碎、學習模式方面的工作一直在進行。

2016年起開始兼任公司內(nèi)訓講師录平，在為公司培訓新老師方面作一些輸出麻车。

2016年有了自己的寶寶后，開始接觸正面管教斗这，在2017年成為正面管教家庭講師动猬，成為了正面管教忠實的踐行者和推廣者。

在2018年通過金瑩姐的F碼加入了我們DISC的大家庭表箭，成為F68第11組的成員赁咙，有幸跟天宇、北北老師免钻、彭念老師序目、黃玲老師、胡玲老師伯襟、劉莉老師猿涨、吳靜老師、Rebecca老師等各位老師同組共同學習姆怪，一起成長叛赚。

那我可以為大家提供的資源呢，有育兒指導包括正面管教的相關(guān)知識稽揭，當然咱們這里有很多正面管教的大神在俺附，我就不敢班門弄斧啦。

我自己在K12教育行業(yè)有近8年的經(jīng)驗溪掀，所以可以提供K12教育的相關(guān)資訊事镣，包括小升初和中考考政策的解讀、志愿填報策略等方面的資源揪胃。

當然璃哟，學科學習方面就包括初高中數(shù)學和物理的教學資源、教學指導喊递、學習規(guī)律和學習方法随闪。

當然，想重新體驗當年高考的感覺的家人們骚勘，我也可以提供往年的高考真題哦铐伴！

有興趣的伙伴可以來重新試試身手撮奏！

接下來進入這次翻轉(zhuǎn)課堂的主題：DISC與學生特質(zhì)。大家可能會有疑問了：學生特質(zhì)当宴，這不是你這個當老師的該去研究的事情嗎畜吊？跟我們講這些能干什么？

在這里做一個簡單的解釋：當自家孩子上了小學之后户矢，一直到高中畢業(yè)之前玲献，在每次跟老師（包括學校老師跟補習社老師）接觸時

不少家長應(yīng)該會聽到老師說“孩子在學校（補習社）怎樣怎樣，上課時怎樣怎樣逗嫡，作業(yè)做得怎樣怎樣青自。

希望回去后家長可以做什么什么∏ぃ”而我們的家長朋友呢延窜，不少就是這樣說話的：“老師啊，我們家**就是粗心啊抹锄，就是學不會啊逆瑞，就是不愛做作業(yè)啊，就是愛走神盎锏ァ获高；老師你有什么有什么辦法啊，老師你多說說他吻育，老師你多布置點作業(yè)”等等

然而大家卻不知道孩子出現(xiàn)這些狀況的原因念秧，以及老師要家長配合的時候自己該做些什么才叫做配合，不知道怎樣對孩子進行有效的溝通和指正布疼。

而這次的翻轉(zhuǎn)課堂摊趾，就提供了上述問題的一些解答。而了解這些方面的知識游两，也可以幫助我們的家長了解補習機構(gòu)老師特別是一對一老師對自家孩子關(guān)注度的深淺砾层。

在正式內(nèi)容開始之前，我想分享一下：作為教育工作者贱案，我所理解的教育肛炮。

首先，最普遍存在的教育者是孩子的父母和老師宝踪，對孩子的教育分工是：父母是教學和養(yǎng)育侨糟，老師是教學和培育。

當然在特別不想見到的情況下肴沫，可能老師還要負責其養(yǎng)育粟害。那么這對孩子來講，可能是有點不幸颤芬，我們不在這里多說。

從老師的角度出發(fā)，教學即傳道站蝠、授業(yè)汰具、解惑，教授孩子專業(yè)知識菱魔、思考能力留荔、分析能力和學習能力；培育則是育德澜倦、育行聚蝶、育才，道德底線藻治、行為準則碘勉、才華內(nèi)涵。教

教育桩卵，育先行验靡，教隨之。我們應(yīng)該起到的作用雏节，是在滿足孩子的合法需求的前提下胜嗓，感染、影響孩子的行為钩乍，而不非無休止的說教辞州、干涉和管制。

從家長的角度出發(fā)：請參考正面管教寥粹，謝謝~

開個玩笑哈变过，確實，家長對孩子的教育排作，正面管教的理念很先進牵啦，方法很落地。所以推薦大家在正面管教的課堂上細究妄痪。

我將會從一對一老師為主的角度（班輔老師可參考）哈雏，從行為、狀態(tài)表現(xiàn)衫生、原因分析裳瘪、給教學帶來的難點、機會點和解決建議四個方面來闡述來進行分享罪针。

請大家用一分鐘的時間來作一下回憶：

還沒有生寶寶或者孩子還沒開始上學的家人們請回憶自己的學生時代

孩子已經(jīng)開始上學的家長朋友們請回憶自家的孩子彭羹，是否有過以下一種或幾種的情況，如果有泪酱，請回復5派殷，如果沒有还最，請給自己或者孩子點個贊。

哭鬧毡惜、拒絕上課拓轻、認為上課無效

好動頑皮、家長認為沒有辦法教

沒自信经伙，易分心扶叉，需要家長陪同學習

畏難情緒嚴重，缺乏學習動動

不愿做作業(yè)帕膜，簡單的枣氧、提高的都不愿意做

同樣的題老師講了好幾遍還是不會

……

沒有好看的小哥哥，拒絕上課垮刹，哼~~~

看這個樣子达吞，我們?nèi)豪锎蟛糠侄际恰?yōu)秀的學霸還有我們的父母都是優(yōu)秀的父母啊危纫，當然啦宗挥，這件事情對我們來講，也許目前還不是那么的緊要种蝶。

這對于有孩子的家長來講契耿，我們的孩子就是我們將來的一片天，我們現(xiàn)在做的很多事情就是為了我們的孩子螃征。從家庭總數(shù)量來講搪桂，可能這些占得比例不算高，可對于自家來講孩子就這么一個盯滚。

開個玩笑說踢械，咱潮汕人生一打的也還是在意自家每個孩子的哈。

可能會說魄藕，我這一個不行内列，還有另外一個。當然啦這種說法背率，其實是自己無能為力之后的說辭话瞧。沒有那個家長對自己家的孩子是不在意的

學校就有很多好看的小哥哥啦，所以要先去到學校才能有機會看到小哥哥喲寝姿。

為了讓孩子能改掉這些毛病交排，養(yǎng)成良好的學習習慣，我們的教育出發(fā)點就應(yīng)該貼合孩子的性格特質(zhì)進行教學設(shè)計饵筑，對孩子進行合適的引導訓練與養(yǎng)成教育埃篓。

貼合性格特質(zhì)的教學設(shè)計要考慮孩子的特質(zhì)現(xiàn)狀：孩子樂于接受什么？降一個層次根资，孩子可以或者拒絕接受什么架专？我的孩子容易接受怎樣的方式激發(fā)思維同窘？

合適的引導訓練和養(yǎng)成教育從孩子特質(zhì)的發(fā)展目標出發(fā)：讓孩子漸漸擁有成熟的心智、學習的能力和成功的素質(zhì)胶征。

這兩者最終目標都為了孩子的終身成長塞椎，各方面能力與素質(zhì)的提高桨仿，最低層次體現(xiàn)為孩子學習成績的穩(wěn)定提升睛低。可惜的一點是服傍，當前大部分家長對孩子在學校和補習社學習的要求和目標表現(xiàn)都只停留在最低層次钱雷。

只是不管我們的要求和目標在哪個層次，我們的著眼點都在于從現(xiàn)在起幫助（陪伴）孩子養(yǎng)成好的學習習慣吹零。那么我們就要對癥下藥罩抗，從孩子的行為拼圖中分析原因，找到對應(yīng)的解決方法灿椅。

下面的拼圖是我們從家長口中聽到的頻率最高的問題關(guān)鍵詞：“厭學套蒂、學習被動（不做題、不背記）茫蛹、上課不認真操刀，精神渙散或聊其他、思維不靈活婴洼、叛逆骨坑，不聽講、基礎(chǔ)薄弱柬采、講過易忘欢唾，一做就錯、情緒波動”等粉捻。

這些詞語其實就是大部分孩子的學習障礙表征礁遣，我們就要通過這些表征去挖掘孩子身上存在的深層次的問題。通過學習能力肩刃、學習習慣祟霍、學習心理三個維度進行分析，結(jié)合孩子的性格氣質(zhì)树酪、興趣愛好和家庭因素來尋找合適的解決方案浅碾。

所以第一個步驟就是要將孩子的這些表征行為或心理進行按照三個維度進行篩選和聚焦。比如這里六個關(guān)鍵詞续语，請大家用一分鐘的時間將它們歸類到對應(yīng)的維度當中去垂谢。歸類完畢的家人們請回復1。

預習復習疮茄、邏輯思維歸類到學習習慣

語言能力滥朱、注意力歸類到學習能力

抗壓能力根暑、自信心歸類到學習心理

大家也可以將自己想到的一些關(guān)鍵詞進行歸類，這里我們就不再詳說徙邻。

另一個層面排嫌，對孩子的功課現(xiàn)狀進行觀察，也可以察覺潛藏在孩子深層次的學習能力缰犁、學習心理和學習習慣的問題淳地。根據(jù)薩提亞冰山理論，在這里做了一個不算完美的分類帅容。

習慣的養(yǎng)成在平時颇象！平時！平時并徘！從小細節(jié)做起

我們通過孩子完成功課過程中的行為遣钳、孩子功課呈現(xiàn)出來的錯誤去初步判斷孩子的學習能力

通過溝通了解孩子面對錯誤的應(yīng)對方式、感受想法和決定去了解孩子的學習心理狀態(tài)麦乞，理解孩子的觀點和期待

從而分析滿足孩子內(nèi)心深層的渴望和對自我的追求蕴茴，幫助孩子自我激勵和內(nèi)在滿足，養(yǎng)成新的良好的學習習慣姐直。

下面是關(guān)于學習能力的一個具體案例倦淀。

理解較慢，反應(yīng)不靈活简肴，思維不開闊晃听，上課容易走神放空，有進步的欲望砰识，但行動上滯后于思想能扒，過分依賴老師監(jiān)督講解，公式邊學邊漏辫狼，也就是經(jīng)常會忘初斑、記不住

我們從三維例表中找出這些行為對應(yīng)的著力點：注意力、思維和意志力膨处。

從孩子的正負表現(xiàn)集合见秤，就孩子學習能力，通過他的實際表現(xiàn)進行分析和提供一些解決策略真椿，詳見上表

當然鹃答。上面那些都是他行為的描述詞，我們還要根據(jù)孩子的實際行動突硝。去看到孩子的正向表現(xiàn)和副項表現(xiàn)测摔。兩者綜合才能找到對應(yīng)的解決方案

首先在孩子的實際行為當中注意力的爭相表現(xiàn)有。上課做題，其實還是專注的不是那么容易走神锋八≌阌冢可是負向的表現(xiàn)就是更具體的是1、因為出現(xiàn)馬虎挟纱，導致失分羞酗；2、上課走神紊服，聽課效率低

思維的正向表現(xiàn)為：

1檀轨、思維活躍，擅長一題多解围苫；

2裤园、空間思維、邏輯剂府、形象思維能力突出

負向表現(xiàn)為：

1、題做了很多剃盾，上課重復也講過腺占，遇到問題不知道從何處下手；

2痒谴、作文思路疆化衰伯，單一；

3积蔚、被定式思維所束縛意鲸，不能融會貫通、舉一反三

記憶力的正向表現(xiàn)為：

擅長理解記憶尽爆，熟記必背單詞怎顾、課文

負向表現(xiàn)為：

背誦過的知識很快遺忘；主要通過死記硬背記憶

對于學習能力的一些解決策略

1漱贱、注意力訓練槐雾，如找一個本子，上課走一次神就寫一個“正”字幅狮，有意識察覺自己的注意力分散募强，慢慢“正”字越寫越少；

2崇摄、從直觀擎值、實感的體驗入手，促進學生使用思維加工：比如配合教具逐抑、具體的情景設(shè)計等鸠儿，讓學生先充分體驗，再一步步上導多元泵肄、空間或是邏輯選裝不同思維的使用捆交，達到解決問題的目標淑翼；

3、增加教學材料的趣味性品追；讓學生體會運用思維的樂趣玄括；

4、利用工具肉瓦，如下載手機記單詞軟件“快樂詞場”遭京、思維導圖等，理科方面泞莉，教學生學會理解推理哪雕，引入形象或趣味記憶

那我們的家長手頭沒有這些工具，怎么辦呢鲫趁，其實現(xiàn)在在網(wǎng)上也有不少很多優(yōu)質(zhì)的視頻課斯嚎，示范課等等。大家可以抽空陪孩子看一看挨厚。我們不一定說要完全成為一個行家堡僻，再去跟孩子去講解。而是疫剃。多做一個陪伴钉疫，這才是最重要的。

然后我們還需要增加教學材料的趣味性巢价，讓學生去體味運用思維的樂趣牲阁。比如從物理化學角度來講，我們現(xiàn)在多通過讓孩子自己去動手壤躲。通過實驗去得到當中的一些道理城菊，讓他們自己在這一個體會的過程當中體會。并總結(jié)出真正的道理來柒爵，這時候他們學到的役电、記住的，就真的是自己的啦棉胀。

那對于文科呢法瑟，可以利用一些工具，比如下載手機記單詞的很多軟件唁奢。包括快樂磁場霎挟、思維導圖等等；理科呢麻掸，可以學會理解推理引入形象或者趣味記憶酥夭。這些就主要是老師要會使用的一些手段啦。

有了解決方案，我們還要根據(jù)孩子的性格特質(zhì)熬北。采用讓孩子愿意接受的方式讓孩子改變疙描。也就是我用讓你能夠接受的方式講給你聽，讓你接受讶隐。

對此我們就要對孩子進行性格特質(zhì)的分析起胰。我們熟悉的分類模型常見的有血型分析、九型人格分析巫延、星座分析氣效五、質(zhì)類型的分析、性格色彩的分析等等炉峰。在我們的翻轉(zhuǎn)課堂畏妖，我們當然是用DISC來對孩子的性格特質(zhì)進行分析啦。

首先當然是從D特質(zhì)開始啦~D永遠都是跑得最快的

小D同學疼阔，他們的特點是

????????精力旺盛

????????反應(yīng)迅速

????????易沖動戒劫，平息快，直率爽快

????????開朗熱情竿开，外向

????????急躁易怒

????????缺乏自制力

????????有頑強的拼勁和果敢性谱仪，但缺乏耐心

在課堂上與做題的表現(xiàn)呢：

????????課堂上反應(yīng)快

????????也好表現(xiàn)，往往不經(jīng)深思熟慮便發(fā)表意見否彩，對解決疑難問題缺乏耐心

????????做題速度迅速，但易產(chǎn)生焦躁障礙

面對小D同學們嗦随，我們可以怎么做呢列荔？

使其多干細致的事，并用時間來約束枚尼，以便磨練和培養(yǎng)耐心細致的習慣

在復習時往往感到煩躁贴浙，心鉆不進去，可建議每天保持適當?shù)倪\動量署恍，將體內(nèi)過于旺盛的精力合理釋放出去崎溃，如此更有利于靜下心學習

這部分家長是可以來陪同的

小D們草率，因此都易粗心盯质，需要在平時學習中訓練小D的細心袁串，在考前也要提醒他們在審題時更細心，當心題目設(shè)置的陷阱

適時用“直截了當”的批評方式呼巷，小D們感受性低囱修，若是批評的份量輕了他不在乎；若是用暗示的方式指出他的錯誤王悍，他又粗心不易領(lǐng)悟破镰。因此較適用直接而略顯嚴厲的批評方式，但要有充分的說服力，簡單刻板地批評鲜漩、否定容易激怒他們源譬，使其產(chǎn)生過激反應(yīng)和逆反心理

我們要做的是實力，讓他們心服口福孕似。因為小D們要的是一個結(jié)果呀踩娘。

接著就是我們的小I同學們啦，他們也是快的鳞青，當然D更狠霸饲，讓他們跑前面。I還是會去考慮一下我們的感受臂拓。那他們的特點是什么呢厚脉？

小I們活潑好動，注意力比較容易轉(zhuǎn)移胶惰；他們反應(yīng)很迅速傻工、行為很敏捷，思維很靈活孵滞，就像今天彭念那一句話中捆，讓我找到了多的一個標簽。

他們?nèi)菀走m應(yīng)環(huán)境坊饶，喜歡交往泄伪；可是做事情呢，粗枝大葉匿级。表情豐富蟋滴、容易動感情，可是體驗又不深痘绎，往往不求甚解津函。說的不好聽一點，就是有點華而不實孤页，粗枝大葉尔苦，心很大呀。

他們在課堂和做題時會經(jīng)常在課堂上是表現(xiàn)很活躍行施，注意力雖然集中允坚，但不能持久，也就是短暫性的注意力集中

那么他們討厭課堂上的單調(diào)形式和疑難問題的出現(xiàn)悲龟，可是他們又有積極性去挑戰(zhàn)他們屋讶。題目的完成是比較快的、動作很迅速须教；但容易產(chǎn)生焦慮不安的障礙皿渗，感情豐富嘛

所以我們可以怎么輔導小I們呢斩芭？

引導他們做事時，先由簡單的事做起乐疆，逐漸變?yōu)閺碗s划乖，使養(yǎng)成踏實、細心挤土、有始有終的習慣

上課時琴庵，可讓他們主動走神——當老師講完一題或一部分知識時，主動給自己放松（如伸懶腰仰美、活動手腕迷殿、按太陽穴等），而后再主動將注意力拉回到課堂之中

對于小I們看了兩三遍覺得很眼熟就以為自己背下了咖杂，沒有深度記憶庆寺，只是看著眼熟卻怎么也寫不出來具體內(nèi)容來。所以我們需要教他們使用嘗試記憶法——看過一次后要合上材料強迫自己回憶剛才的內(nèi)容诉字，能回憶起的時候才是真正記下來了

那么對于小I們的心很大懦尝，有時會重犯同樣的錯誤，常常表現(xiàn)出“老師說了就改壤圃，說完又犯”的毛病陵霉。因此，對這種孩子伍绳，需要適當?shù)囟ㄆ谔嵝阉麄?/p>

當然提醒他們的方式需要從他們的感受出發(fā)踊挠、也要從我們的感受出發(fā)。因為小I們會關(guān)注人吶冲杀。

所以才要多一點提醒在身邊止毕，這種時候定時鬧鐘就很有用了。

對于看起來好像什么都可以漠趁，可其實內(nèi)心卻特別敏感的s同學們呢，他們外表是溫柔的忍疾，怯懦的闯传、行動緩慢的÷倍剩可內(nèi)心是敏銳甥绿、穩(wěn)重的、聰明而富于想象则披。他們的自制力很強共缕，行動看起來是遲緩、膽小士复、不善于去交往的图谷。又多愁善感翩活，敏感內(nèi)向，很謹慎小心便贵。遇到困難或者挫折的時候很容易畏縮菠镇。

所以在課堂或者做題時，他們其實肯動腦筋承璃，獨立思考利耍，不主動回答問題，一旦答錯盔粹，更加沉沒寡言隘梨，甚至對提問解答產(chǎn)生反感，容易產(chǎn)生表達不暢障礙

所以s同學們其實是很需要我們?nèi)リP(guān)注他的感受的舷嗡。他們看起來好像很不合群轴猎，其實心里是很想跟大家在一起的。只是他們不敢去表達出來咬崔。

所以税稼，面對他們，我們可以這么來做垮斯。對待他們才去耐心郎仆，啟發(fā)的方法。對他們的要求是慢慢的兜蠕、逐漸的提高扰肌，而不是操之過急，更多的是要關(guān)心和鼓勵熊杨，如果他們感受到我們的關(guān)心和鼓勵曙旭，他們的動力會非常的足，勇氣會更佳

我們需要教會他們在學習當中晶府。生活當中遇到事情的時候盡量往積極的方面去著想桂躏，培養(yǎng)他們的自信心，尤其是學習的自信心川陆。

他們承受不了嚴厲的批評剂习。被批評之后，甚至容易引發(fā)消極的情緒较沪。產(chǎn)生自卑的心理鳞绕。所以對s同學，我們只適合采用委婉暗示的方法尸曼，從關(guān)心的角度委婉的指出他們的不足们何，去增強他們改正缺點的勇氣，這跟小D是完全反過來的控轿。小D我們可以直截了當?shù)娜フf出來冤竹》鞣猓可對s我們可能更多的會是以建議提問的方式去提醒他們可以怎么做。

最后就是沉著考究的C同學們贴见，他們安靜沉著烘苹、情緒不意外露、具有內(nèi)傾性片部，反應(yīng)是很慢的镣衡。其實是外在反應(yīng)慢，思維档悠、言語廊鸥、行動，看起來是遲緩的辖所。但他們不容易轉(zhuǎn)移注意力惰说，自我控制能力和持久性很強，也不太容易改掉這個習慣去適應(yīng)新的情況缘回。

在課堂和做題的時候懂扼，他們也是愛動腦筋显拳，肯鉆研，善于去比較思考的。不過呢邑退，不考慮成熟的話楣号，他們不會輕易去發(fā)言庐橙。對于疑難問題并不退卻鳞上。但是思維會比較慢，為什么肆糕？因為他們要綜合考量所有的情況般堆，往往需要指點才能夠領(lǐng)悟，也就是一種頓悟诚啃，容易產(chǎn)生思維障礙淮摔，主要是思維緩慢產(chǎn)生的。

我們童年內(nèi)心的缺失是可以自己去補填滿的~~@林佩純.廣州.F68

其實我們真正的學習動力應(yīng)該來自我成長始赎、自我需要的滿足感噩咪。特別是對孩子，真的不要有太強的功利性

如果D和S寶寶撞到了一起极阅，就跟那天我們在討論disc四種特質(zhì)的時的小組討論是一樣的。那怎么樣呢涨享？D全部說了算筋搏，S-ok聽D的，基本上s不發(fā)言厕隧，D說什么就是什么奔脐。S連回答都不回答俄周，直接就跟著D的答案寫上去了，雖然可能他們有自己心里的想法髓迎，但不會說出來的峦朗。

所以我們這么對待他們：

??教師要有足夠的熱情和耐心，鼓勵并誘導他們接受新事物排龄，主動探索

???指導小C們制定學習計劃時要根據(jù)他的實際能力制定波势，切不可縱容其好高騖遠，一旦目標過高而無法完成反而會傷害學生學習的積極性橄维。要知道他內(nèi)心那桿秤是非常的清晰的尺铣，我們老師現(xiàn)在作為一個指導者在的話，可能會對他產(chǎn)生一些誤導争舞。所以一定要對她非常非常的了解凛忿。

另外我們要給足他們足夠的時間去思考，切勿急躁竞川，心煩店溢，操之過急。否則會使他們不知所措委乌，要給與他們充分的考慮時間和改正錯誤的機會床牧。

這就是disk分析孩子們的性格特質(zhì)他們在學習上的特點和特長與做題中的可能表現(xiàn)給出來相應(yīng)的一些解決策略，這是我們的老師可以做到的一環(huán)福澡。當然有部分家長也是可以做到的叠赦，除去專業(yè)的知識之外，其他的在學習行為上的事情我們都可以去施加我們的影響革砸。

最后一個是家庭因素對孩子的影響除秀，其實會更加的巨大和深遠，這里我們簡單的描述一下家庭因素可能造成的不良影響算利。

首先册踩，是父母關(guān)系。如果說孩子生活在充滿矛盾效拭，父母的要求總是不一致的環(huán)境當中暂吉，家中缺少寧靜，平和幸福的氛圍缎患，孩子的學習情緒容易受到影響慕的，甚至為了逃避就會產(chǎn)生不良的行為。

2挤渔、是父母的期望肮街。我們的爸媽都覺得自己的孩子是最聰明的，全世界的孩子都比不上我們的判导，要么就是反過來別人家的孩子嫉父。那如果父母期望過高呢沛硅，會使孩子產(chǎn)生恐懼、挫折感绕辖、壓抑摇肌、敵視等不良心理。如果是過低呢仪际，會是孩子的作評價過低產(chǎn)生自卑感围小，自暴自棄等不良的心理。

3是家庭養(yǎng)育方式

家庭教養(yǎng)方式對學生心理健康不僅具有直接的影響作用弟头，而且還體現(xiàn)在對學校教育的效果起促進吩抓、干擾或者抵消的作用上。家長采取“態(tài)度不一致”赴恨、“以壓力為主”疹娶、“歧視”、“經(jīng)常打罵”等不良教養(yǎng)方式與學生個性伦连、智力以及出現(xiàn)心理問題的可能性有一定的關(guān)系

關(guān)于家庭因素的方面雨饺，具體的解決方案和工具，大家可以通過正面管教進行深入的學習的探究惑淳，在這里我們就不再花時間去闡述啦额港。其實關(guān)于親子關(guān)系的處理方面，咱們U盤的講師寶典當中第115頁到第119頁就有DISC四種類型家長和四種類型孩子的相處之道呢歧焦，大家可以去翻看一下移斩。只是117頁和119頁有一些錯誤。

最后绢馍，學習的規(guī)律之一：一次最多攻破三個重難點向瓷。所以今天的翻轉(zhuǎn)課堂到這里就結(jié)束啦~謝謝大家的收聽~

三點收獲：

1、了解了不同孩子不同的學習特質(zhì)舰涌，對不同特質(zhì)的學生要用不同的方法去輔導和教育猖任；

2、課堂上對不同特質(zhì)的孩子有不同的要求瓷耙；

3朱躺、家庭中如何引導和教育不同特質(zhì)的孩子。