《窗邊的小豆豆》喇伯，是每次都會和孩子們一起分享的書籍喊儡，再次閱讀，依舊感觸很多稻据。
原來急躁的跳躍過去艾猜，沒有細(xì)細(xì)閱讀的部分，有著打動人心的力量。
小豆豆才到巴學(xué)園匆赃，看到有趣的校門淤毛，電車做的教室就愛上了這座學(xué)校。
媽媽依舊憂心忡忡炸庞，擔(dān)心孩子被拒收钱床，小豆豆卻興致勃勃的和校長聊起來。
因?yàn)閶寢尡徽埖介T外等待埠居，談話內(nèi)容不是回答問題查牌，而是讓小豆豆把想對老師說的話全部說出來，所以滥壕，顛三倒四纸颜，無與倫比，又滔滔不絕绎橘，絮絮叨叨一下說了四個小時胁孙。
當(dāng)話癆豆豆非常遺憾，把打噴嚏称鳞，小狗涮较，媽媽嫌買來的衣服不好看，以前的老師……所有能想到的拉拉雜雜冈止，全都說完之后狂票，校長站起來，用溫暖的大手撫摸著小豆豆的頭熙暴，說：好闺属，就這樣吧！你就是這所學(xué)校的學(xué)生了周霉！
小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人掂器。因?yàn)樾《苟归L這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也沒打俱箱，絲毫也沒有厭倦的表示国瓮。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的聽她把話講完。
這位校長狞谱，不由得讓我肅然起敬巍膘。如果說，在學(xué)校面對太多孩子芋簿，課余時間有限峡懈，教師不可能一一和孩子對話，聽他們慢慢談心与斤。
那么回到家肪康，我們又耐心聽孩子說話了嗎荚恶？
孩子要的其實(shí)不多，用心的陪伴磷支，耐心的傾聽谒撼，就會讓他們很開心。
可是我們習(xí)慣花錢買娛樂雾狈，買玩具廓潜，買學(xué)習(xí)班，美其名曰為了他們好善榛。
在他們需要交流辩蛋，需要表達(dá)時，才聽了幾句亂七八糟的話移盆，就覺得不重要悼院，不愿意再聽了。
有人說咒循，舍得花錢給孩子据途，是二流的家長，能花時間陪孩子叙甸，才是一流的家長颖医。
需要自省：我并不是優(yōu)秀的家長裆蒸，“好了熔萧，不要再說了，下面你去……”這是在家常說的話光戈，后面是布置任務(wù)。生活里需要解決的事情很多遂赠，哪里有那么多時間說廢話久妆，聽廢話啊跷睦！
可是筷弦，這對于一個孩子來說，都不是廢話抑诸，而是很重要的是烂琴，能夠認(rèn)真花時間去傾聽，就是對他來說蜕乡，很重要的人奸绷。
看來書里那個很有耐心，很有涵養(yǎng)层玲，很愛小豆豆的媽媽号醉，也從來沒有花這么多時間反症，讓孩子慢慢說話。
這么可親的人畔派，只有校長铅碍。
這個相貌平平的校長形象，霎時變得高大线椰，偉岸了起來胞谈。
文中這樣描繪：這個人頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落憨愉，臉色很好烦绳，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)莱衩，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝爵嗅。
日本作家特別善于用樸素的語言，描寫日常生活的瑣事笨蚁，讀起來親切從容睹晒，如臨其境。
描寫校長的還有這樣的句子：中午那明亮的陽光括细，正照在仔細(xì)察看學(xué)生飯菜的校長的肩頭上伪很。
只是結(jié)合光線，將畫面描繪出來奋单，卻讓人覺得锉试，那猶如一種光環(huán)，在孩子心中览濒，校長就像發(fā)著光的天使呆盖，并將光和能量撒播到孩子們的身上。
無論過去還是后來贷笛，再也沒有那個大人這么認(rèn)真的聽小豆豆講話了应又。
沒有埋怨，沒有矯情乏苦，只是簡單的陳述事實(shí)株扛，這句卻讓人讀著沒由來的覺得傷心難受。
聽到這里汇荐，班上很安靜洞就，詢問后，得知有將近一半的孩子掀淘，在家里也從來沒有暢快的和大人說過話旬蟋，沒有遇到人這么耐心的傾聽過。他們很羨慕遇到校長的小豆豆革娄。
我們都在忙什么呢咖为？
為了家庭掙錢秕狰，打拼，然后累了躁染，娛樂鸣哀，休息。
我們忙忘了吞彤，愛一個人我衬，其實(shí)就應(yīng)該靜靜的陪著她，聽他說說話饰恕，哪怕在你聽來都是廢話挠羔，也依舊要笑瞇瞇，耐心的聽著埋嵌。
每個有話想說破加，卻無人傾聽的人都是寂寞的，雖然家里還有家人雹嗦，雖然物質(zhì)上并不缺失范舀，但是情感依舊無處宣泄，精神上依舊是饑渴的了罪。
所以锭环，會有獨(dú)身的老人去花錢買人陪聊。
來泊藕，聊個十塊錢的天吧辅辩。不要你才高八斗，通古博今娃圆，只要你能認(rèn)真玫锋，哪怕假裝認(rèn)真聽我說說，隨便應(yīng)和兩聲讼呢。
王志文說過撩鹿，找配偶的條件就是能一起說說話。能聊到一起吝岭，隨時愿意聽你說話三痰，這才是找個伴奢侈的高配吧寺。
我們有多久沒有耐心的聽家人說話了窜管。
擠時間，放下手機(jī)稚机，去多聽他們說說話吧幕帆。
