? ? ? ? 涪江風(fēng)蕭蕭锣夹，室內(nèi)暖融融。11月25日下午豌习，彭科友老師帶領(lǐng)課題組部分成員在市教科所六樓會(huì)議室參加了綿陽(yáng)市市級(jí)課題集體開題會(huì)存谎，會(huì)議氣氛熱烈，讓人振奮肥隆。
? ? ? ? 會(huì)議第一項(xiàng)議程由彭科友老師做《自組織理論視域下高中語(yǔ)文教師成長(zhǎng)共同體實(shí)踐研究》的開題報(bào)告既荚。他就課題研究背景、相關(guān)研究進(jìn)展栋艳、核心概念界定恰聘、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究思路與方法吸占、預(yù)期成果等方面做了闡述晴叨。
? ? ? ? 隨后教科所袁倫高主任、南山中學(xué)付冬梅老師矾屯、東辰學(xué)校李憲熙老師三位專家有針對(duì)性地提出了寶貴建議篙螟。
? ? ? ? ? 袁倫高主任就課題報(bào)告提出了具體細(xì)致的指導(dǎo)意見。建議課題組在研究?jī)?nèi)容和研究措施上再具體化问拘、細(xì)節(jié)化遍略。要思考如何協(xié)調(diào)處理新舊架構(gòu)之間的關(guān)系惧所，以更好地解決問題。
? ? ? ?付冬梅老師首先肯定了該課題對(duì)促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展的意義绪杏，認(rèn)為其充分體現(xiàn)了綿中教師隊(duì)伍積極往更高層級(jí)發(fā)展的自我追求下愈。并就如何把握自組織的特點(diǎn)，如何劃分小組類型蕾久，如何健全評(píng)價(jià)機(jī)制势似，如何處理外界少干預(yù)和自己有所作為之間的矛盾等方面，提出了建議僧著。
? ? ? ?李憲熙老師對(duì)課題前景抱以高度期待履因，認(rèn)為其具有模式推廣的輻射效應(yīng)。并從專業(yè)自覺的調(diào)動(dòng)盹愚、小組聚合的具體方式兩方面提供了建議栅迄。李老師特別提出自組織就是要充分調(diào)動(dòng)專業(yè)自覺、專業(yè)責(zé)任感皆怕，要強(qiáng)化精神動(dòng)力毅舆。他認(rèn)為課題研究者的定位，應(yīng)該是引導(dǎo)者愈腾、觀察者憋活，通過研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律虱黄，進(jìn)而引導(dǎo)教師成長(zhǎng)共同體由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺悦即。
? ? ? ? 專家們的寶貴建議，幫助課題組進(jìn)一步理清了思路橱乱，讓課題組成員對(duì)后續(xù)工作充滿信心和激情盐欺。最后與會(huì)專家一致通過了彭老師課題團(tuán)隊(duì)的開題答辯，并預(yù)祝課題組順利結(jié)題仅醇。會(huì)議結(jié)束后課題組成員與專家合影留念。
