童詩課例? 黃玲玲老師 六年級
老師出示了一張圖狡恬，問同學(xué)們是什么標(biāo)點(diǎn)符號珠叔。學(xué)生答，是問號弟劲。引出問題祷安。又提問學(xué)生，你們有什么問題呢兔乞？學(xué)生踴躍發(fā)言汇鞭。
兩位孩子讀完一首詩，老師提問庸追，你們在聽詩的過程中霍骄，都有什么思考。
師：讀完這首詩淡溯，你都發(fā)現(xiàn)了什么读整？
生：有很多景色。
師：圈出詩歌中都描繪了那些景物咱娶。
師：這些景物都在詩歌的哪部分绘沉？
生：前半部分。
師：后半部分這什么豺总？
生：人生车伞。
師：用什么順序描繪這些景物的呢？
生：空間喻喳，時(shí)間另玖。
師：作者有序的描寫這些景物，讓我們領(lǐng)會(huì)自然之美。
師：作業(yè)用了哪些感官谦去，進(jìn)行了描繪慷丽？
生：視覺，嗅覺
師：不僅有型有味鳄哭，而且還傳來了鳥兒的叫聲要糊。
師：當(dāng)一段文字融入了這些不同的感官，那會(huì)是多美妆丘！
師：誰來再讀一讀锄俄？
老師指導(dǎo)個(gè)別讀，注重了五官六感的語氣勺拣。
集體讀奶赠。
師：詩人一步一步調(diào)動(dòng)感官的手法，就是通感药有。
教師給出圖片毅戈，學(xué)生根據(jù)圖片，利用五官六感愤惰，描繪苇经。
生：你可曾用手輕輕觸摸小河細(xì)嫩的皮膚。
……
師：走出繪本宦言，你從這些視頻中又有何發(fā)現(xiàn)塑陵？
生：你可曾聽到雨滴淅淅瀝瀝的聲音。
? ? ? 你可曾看到樹木被雨拍打的模樣蜡励。
? ? ? 你可曾聽到雨水和小河的合奏令花。
師：吸引我們的僅僅只有自然的美景嗎？
對凉倚！還有對生命的回答兼都。我們一起再讀一讀。
師：同學(xué)們稽寒，這是詩人對成長的思考扮碧，對生命的感悟？現(xiàn)在你們六年級了杏糙，還有半年就離別慎王。那么你們呢？你對親情宏侍，友情又有何思考呢赖淤？
生：
你還記得小時(shí)候，我們一起牽著手走進(jìn)校園嗎谅河？
小時(shí)候咱旱，你是否還記得走進(jìn)幼兒園時(shí)父母的不舍眼神嗎确丢？
往后余生，你還記得我們玩了六年的同學(xué)們嗎吐限？
等你畢業(yè)以后鲜侥，你還記得教你知識(shí)的老師們嗎？
……
師：請同學(xué)們將生活中所感受的自然之景诸典、生命之感寫成一首小詩描函。
學(xué)生朗誦自己的當(dāng)堂作品。
老師：以30問題狐粱，做了一首詩舀寓。我們的故人更厲害！
屈原《天問》一百多問脑奠，李白這樣問基公，蘇軾這樣問幅慌。
